基于创新视角的管理类专业《金融学》精品课程建设的若干思考.pdfVIP

2010粕。．02 ChlnaEducationlnnovationHerald 科 教 创 新 基于创新视角的管理类专业 金融学 精品课程建设的若 干思考 唐安宝 刘传哲 (中国矿业大学 江苏徐州 221116) 摘 要 ：基于创新视角对管理类专业 《金融学》精品课程建设的若干方面：教学内容改革，网络教学平台创建、授课组织模式创新， 实践教学效果提 高进行 了探索，提 出了对策建议，即实现多个相应的 “转变”。 关键词：金融学 精品课程 创新 转变 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1673—9795(20lO)Ol(b)一O012--02 精品课程建设涵盖了教师队伍建设、教 要 。 学 习 。 学内容改革、教学方法与手段的创新、教学管 管理类专业的研究对象是微观经济行为 理的改进等多个方面。本文基于创新视角对管理 主体 ，主要是企业(包括银行等金融企业)。 3授课组织模式创新—— “单兵作战” 类专业 《金融学》精品课程建设提出几点思考。 因此 ，管理类专业 的 《金融学》课程教学 向课程团队的转变 内容的基点应该是设定企业为主体 ，考察企 以课程组为载体的授课组织模式一般存 1教学内容改革——实现两个转变 业在金融市场 中的投资、融资行为和理财 在于 “金融学学科前沿讲座”、 “金融学专 《金融学》课程教学 内容的改革主要实 活动 ，可以称之为 “公司金融”。从这层 题”等授课内容相对独立的课程中，在一般 现 两 个 “转 变 ”。 意义上说，其内容应属于完全意义上的 “微 的专业课程中极其少见。这种状况长期存在 1．1 “货币银行学 ”向 “金融学”的转变 观金融学科”，即不仅包括 围绕直接融资的 的 “理论假设”是：凭借单一任课教师的知 关于金融学学科专业建设的导向问题在 资本市场与资本资产等内容(美国商学院 识储备完全可以把一门课程较好。这在某些 世纪之交的一段时间里经历过一场热烈讨论， “金融学”课程 内容)，还包括 围绕间接融 “专 ”而 “窄” 的课程 教学 中可能会 现在已基本达成共识：即从传统的 货“币银行 资的货币市场及其运作机制、银行和非银 实现 ，但在 《金融学 》课程 的教学 中存 学”向现代 金“融学”转变，但在实践中这一转 行金融中介机构(金融微观主体)的功能及其 在着 相 当大 的难度 。 变过程仍远未完成。具体到 《金融学》课程的 经营管理等内容。即使是宏观金融的内容， Ⅸ金 融学 》课程 内容无论从深 度还 内容建设上，作为课程教学内容的主要载体一 比如：通货膨胀 、货币政策等 ，也应 以微观 是广度而言都非常丰富 ，涵盖 了货 币银 教材的选用显得十分关键。 “原封不动”沿 视角、从企业角度，着重讲述其与企业的关 行 、证券 、保 险、国际金融等 多个学科 用以往传统教材固然不行，但照搬西方(一般指 系及对企业经营带来的影响。 或领域 ：既有宏观又有微观 ；既有直接金 美国)的金融学教材显然也并不合适 ，其原 融又有 间接金融 ；既有基础理论又有经 因在于：《金融学 课程 内容既要反映金融 2 交互式网络教学平台创建——单 营管理实践 。 “术业有专攻 ”，单个 金 业 的实践状况 ，又要力图适应和指导金融 向、封闭向多向 开放 的转变 融学》课程教师不可能把 《金融学》课 业 的发展。而 中西 (美)金融体制 、金融法 传统课堂教学具有单 向、封 闭的特点， 程 的每一章节都讲得很好 。因此 ，应打 规 、金融发展水平和结构的显著差异决定 而网络课堂则可以实现多向、开放式教学。 破原来 以教师为 中心 ，一 门课程从头到 了不能直接使用引进的英文原版教材 。因