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浅谈历史讲评课的知识复习及能力创新 市一高 姜景娟 历史讲评课是一种知识含量高的综合课型，是矫正、巩固、丰富、完善和深化知识的重要环节，更是提高学生复习质量和培养学生创新意识及创新精神的特殊复习课。高质量的历史讲评课应突出学生的主体地位，发挥学生的主体作用，启发学生积极思维，达到知识向能力的转化。下面，我结合考试和练习的题型，就学生在历史讲评课中知识复习及能力创新谈点粗浅体会，希望对大家有所助益。 一、剖析选择题，整合知识体系 选择题是高考中多年不变的一个题型，它考查的内容丰富，涵盖的知识面广，也便于考查学生的记忆、理解、思维、判断、综合、概括、深化等方面的能力，体现了由知识向能力转化的素质教育的要求。在讲评中通过剖析选择题，可使学生达到知识复习及能力创新。首先，让学生找出选择题考查的知识点，审清命题的意图；其次，结合题中的各个选项，由知识点向外扩展为知识链；再次，把数道选择题扩展的知识链，构建成为一个知识网；最后，应用这些点链网就可以整合出一个完整的知识体系。 例如，有这样一组选择题： 之所以说“鸦片战争是不可避免的”，主要依据是A.英国资本主义经济发展的必然结果。B.中国在经济、军事上落后于资本主义国家。C.清政府奉行闭关锁国的外交政策。D.林则徐的禁烟活动激化了中英两国的矛盾。 ②两次鸦片战争本质上的共同点是A.倾销商品，占领市场。B.投资设厂，资本输出。C.鸦片走私，掠夺财富。D.侵占领土，瓜分中国。③对19世纪末帝国主义侵华特征表述最确切的是A.勒索战争赔款和增辟商埠明显增多。B.控制了中国海关和内河航运。C.以输出资本为主，商品输出为辅。D.展开投资竞争和瓜分狂潮。 ④1935年8月，日本驻屯军司令多田骏发表声明“一、把反满抗日分子彻底驱逐出华北；二、华北经济圈独立；三、通过华北五省的军事合作，防止赤化。”该声明的实质目的是A.镇压华北的抗日救亡运动。B.变华北为第二个伪“满洲国”。C.加强对华北的经济掠夺。D.与国民党勾结共同反共。 做题时要通过剖析，找出这四道题考查的知识点分别是鸦片战争爆发的根本原因，资本主义阶段侵略的本质，帝国主义阶段的侵华特征，二十世纪30年代日本侵略华北的根本目的。将这些知识点向外拓展，捕捉历史发展进程的各阶段具有承前启后意义的“关结点”，形成列强对中国的经济、政治、军事侵略的知识链，然后将知识链的相关知识有序地加以类化、聚合、整理，就形成了列强侵略史的知识网，这样再把知识网进行整合，就构建起近代列强侵略史的知识体系。上述知识拓展的过程，就是学生对所学知识的复习内化的过程；而知识整合的本身，也就是对学生能力的创新。 二、解读材料题，打造知识专题 材料解析题是考查学生的知识面及阅读、理解、分析、综合等能力的题型，讲评中可以通过材料题复习与材料相关的历史知识并通过知识综合培养创新能力。做材料题要先看问题把问题的关键搞清楚，带着问题阅读材料,从材料中提取信息，再结合所学的相关历史知识，将答案形成一个清晰的脉络，最后组织精炼语言，完成材料题。 例如，有这样一道材料题： 材料一 19世纪六七十年代至20世纪初中国民族资本主义工业简况表 年份 新办民族工业总数(家) 新增民族工业资金总额(万元) 平均每年设厂数(家) 平均每年新增资本(万元) 1869～1894 50多 500多 1.42 14.1 1895～1900 100 4500 16.7 750 1901～1911 340 5600 31 510 1912～1919 600多 13000 75 1625 材料二 19世纪60年代和20世纪初我国轻重工业所占比重图 依据材料回答: ①简要说明甲午中日战争前中国民族工业发展情况。 ②甲午中日战争后至辛亥革命前中国民族资本主义工业发展的情况如何？原因是什么？ ③简述1912年—1919年，中国民族资本主义得到较快发展的主要原因。 ④结合材料二说明近代中国轻重工业比例的变化以及比例失调的主要原因。 这道材料题考查了民族工业发展的几个阶段及其原因。首先，让学生带着问题阅读材料，从材料中提取与答案有关的信息即：甲午中日战争前民族工业的缓慢发展、甲午战后民族工业的初步发展及其原因、一战期间民族资本主义发展较快的原因、轻重工业比例变化及失调的原因。然后结合所学知识整理出答案，再把这一问题前后延伸，就形成了民族工业发展历程的知识专题；引导学生将这一专题铺开，就构建出了近代中国社会经济状况的知识体系。尔后，打破学生的思维定势，以民族工业的发展辐射出近代中国社会的政治、思想、文化历史进程等知识，培养学生的创新意识和创新能