谈薛定谔方程的建立与创造性思维特征.pdfVIP

鞍 山 师 范 学 院 学 报 J ournal of Anshan Normal University 2 0 0 4 0 8 , 6 ( 4 ) : 2 8 - 3 0 谈薛定谔方程的建立与创造性思维特征 孙诒丹 (鞍山师范学院 ,辽宁 鞍山 114005) 摘 　要 :论述了创造性思维的发生、发展过程 ,阐明了创造性思维是一种高级思维形式 ,并提出了一种创造 性思维的操作模型 ,在此基础上分析了薛定谔方程的建立所蕴涵的创造性思维特征. 关键词 :创造性思维 ;特性 ;薛定谔方程 中图分类号: G642 　　文献标识码 :A 　　文章篇号 (2004) Studing Establishing of Schrodinger Eguation and Characteristic of Creativity Thought SUN Yidan ( ) A nshan Norm al U niversity , A nshan L iaoning 114005, China Abstract : In this paper ,under the foundation of expounding the occurrence and development of creativity thought ,a creativity thought model is put forward. The establishment of schrodinger equation is also discussed. Key words :Creativity thought ;Characteristic ;Schrodinger eguation 　　创造性思维的培养与研究是当今教育教学改革的热点问题 ,是一个需要不断探讨和完善的课题 ,需要教育教学研究 者和实践者多方面、多角度的研究尝试. 本文对量子力学中的薛定谔方程的建立过程作了浅显的分析 ,从而对其中隐含 的创造性思维特征进行了简单的剖析 , 旨在把创造性思维的培养与物理教学结合起来,培养出具有创新意识和创新能力 的人才. 1 　关于创造性思维 1. 1 　创造性思维定义 关于创造性思维 ,至今还没有一种为大众公认的理论 ,不过自本世纪初期以来 ,各学派的心理学家在研究的进程中 , ( ) 各自树立起自己的理论标志. 从一百多年前美国心理学家约瑟夫. 沃拉斯 J . Wallas 提出的 4 阶段模型、德国心理学家韦 ( ) 索默 Werthermer 的“结构说”到 80 年代的美国耶鲁大学教授斯腾伯格的“创造力三维模型理论”及 90 年代的美国加州 大学心理系的若宾等人的最高级思维模型等 ,虽各持不同的观点 ,但总的来说认为创造性思维是人类思维的基本形式 , 如果把人类思维分为时间逻辑思维和空间逻辑思维两大思维 ,则创造性思维是在两者相互作用的基础上形成的一种更 高层次的思维形式 ,而不是与两者并列的、平等的第 3 种基本思维形式. 综合各心理学家的观点 ,创造性思维定义可概括为 :“人脑对客观事物本质和事物之间内在联系规律所作出的概括、 间接与能动的反映”. 众所周知 ,创造性思维的目的是要创造出前所未有的、有价值的精神或物质产品. 既然是“前所未有 的”全新事物或全新发现 ,那就不可能仅仅通过对客观事物的本质或事物之间内在联系规律的概括与间接的反映创造出 来. 也就是说 , 除了“概括与间接的反映”以外 , 还应增加一种“能动