网络环境下成人高等教育教学策略研究.pdfVIP

2013年 3月 湖北成人教育学院学报 Mar，2013 第 l9卷 第2期 JoumalofHuBeiAdultEducationInstitute V01．19 N O．2 网络环境下成人高等教育教学策略研究 郭 斌 (浙江广播电视大学经济管理学院，浙江杭州，310012) [摘 要]成年人的学习特征有别于国民教育体系的青少年学习者，网络环境的学习特性有别于课 堂教学，研究网络环境中成年人认知机理，有利于提升成人高等教育的绩效，促进高等教育的机会平等。 文章梳理了网络环境的学习特性和成人学习特征；在综合考虑网络环境的学习特性和成人学习特征影响 的基础上，拟定相应的教学策略，帮助成人学习者提高学习绩效。 [关键词]网络环境；学习特征；认知机理；教学策略 [中图分类号]G642．0 [文献标识码]A [文章编号]l673_3878(2013)02__ol04—04 一 、 引言 培养出这样的人才，三是如何才能知道培养出了 基于网络的远程教育已经成为中国高等教育 这样的人才。要解决三大问题，除锚定服务对象 大众化的重要途径之一，网络教育通过时间、空间 的需求外，必须在特定的网络环境和成人学习特 的错位，有效解决了工学矛盾、地理区隔所带来的 征基础上，认清服务对象知识获取过程中的认知 高等教育难 以普及的问题。目前我国基于网络的 机理，通过分析服务对象的认知机理，洞察其学习 远程教育形式主要有两种：一种是普通高校推出 行为和学习策略，才能有效解决问题。 以在线学习为特征的网络教育，另一种是由电大 现有的文献基本聚焦在国民教育体系领域， 推出的开放教育试点项 目。两者的办学实质都是 研究对象是青少年普通学习者，如幼儿院、小学、 远程教育办学形式，只是根据各 自的优势不同，具 中学和普通高校国民系列教育等学生，在成人高 体办学手段、方式和控制技术上有一定的区别。 等教育体系的研究 ，研究甚少。一般而言，知识传 两种形式的远程教育之间虽然有一定的区 递是教与学的互动过程，导学者依据教学对象的 别，但服务对象是一样的，办学宗 旨是一致的，即 学习需求、认知风格和学习策略，拟定有效的教学 教育部在 “面向21世纪教学内容和课程体系改革 策略，提升知识传递的效率，但是，成人学习者在 计划”中提出的人才培养模式实质 内涵，即要解决 诸多因素上与普通学习者有显著不同，不能简单 三个问题：一是培养什么样的人才，二是如何才能 套用普通学习者认知机理进行解释，要根据成人学 [收稿 日期]2012—11—20 [作者简介]郭斌(1969一)，男，浙江广播电视大学经济管理学院副教授，主要从事网络教育研究。 [基金项 目]本文为浙江成人教育与职业教育协会2012年度重点规划课题 《网络环境下问题导向学习模 式研究》(G12—01)的研究成果。 · l04 · 习者特征，结合网络学习大背景，厘清其认知机理， 层次的成人对适应生存需要的教育、职业训练、基 才能在教学策略设计中寻找到满意的方案。基于 础教育等比较感兴趣，而身居社会高层次的成人学 该思路，本文在网络环境下成人高等教育领域中， 习动机则指向于 自我发展和 自我实现方面的教育 分析和厘清网络学习特性、成人学习特征，探讨相 活动。由此可见，成人学习者无论处于何种社会阶 对满意、合理的教学策略，提升成年人的学习绩效。 层，参与学习的目标指向是非常明确的，与明确的 二、成人学习特征分析