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Flash变形面板的应用 新疆建设兵团一中 冰 洁 课题名称 《Flash变形面板的应用》 科 　目 信息技术 年级 8年级 教学时间 1课时 教材分析 本课根据清华大学出版社的《信息技术》初中二年级（上册）第二单元第5课《文字演变——添加形状提示点》来设计，在第3部分“制作装饰效果”中，教材简单叙述了如何对绘制一半的“云纹”复制并应用变形，所以，本课内容是“变形”面板的拓展和延伸。 学习者分析 教学对象是 8 年级的学生，按照学生的平均水平进行教学设计。学生的年龄在 13 到 14 岁之间。大多数学生的操作技能良好，少数学生存在畏难情绪，只想上网、打游戏。他们已具有一定的分析问题和解决问题的能力，只是这一阶段的学生自我意识较强，不愿机械地去学习教材上的内容，不愿听从指令去做重复性工作，他们喜欢自我发现，喜欢小组共同学习的方式。 教学目标 一、情感态度与价值观 1．从生活出发，利用美丽的向日葵激发学生的学习兴趣。 2．通过对向日葵花瓣规律的掌握，消除学生的畏难情绪，树立乐观的学习态度。 3．利用作品评价的方式，建立学生科学的批判精神。 4. 通过赠送电子作品活动，使学生心中充满对别人的关爱。 二、过程与方法 1．通过发现式学习了解本节课主要教学内容。 2．通过小组合作学习，让学生在相互交流的过程中，掌握如何利用“变形面板”制作有规律的物体。 3．通过探究学习，进行自我反思与总结，学会归纳所学内容，为下一节课的学习做准备。 三、知识与技能 1．知道至少一种打开“变形”面板的方法。 2．理解“复制并旋转”的原理。 3．运用所学知识制作向日葵。 4．分析一些利用“变形”工具制作的动画，能够归纳使用方法。 5．能够正确判断动画中是否运用了“变形”工具。 教学重点、 难点 重点：运用“变形”面板中的“旋转”制作物体。 难点：有效利用中心点的控制创作出不同的作品。 教学资源 Lanstar教学系统、电脑、教学实例等。 教学过程 教师活动 学生活动 教学作用 导入新课 1．展示向日葵图片 2．引入课题：Flash变形面板的应用 欣赏图片，考虑绘制方法 1．引起学生注意 2. 明确学习内容 学习新知 1．演示打开“变形”面板的常规方法，引导学生观察总结快捷方式。 2．演示“复制并旋转”的方法，做出简单的向日葵。 1.观看演示，自主发现快捷方式。 2.回忆教师演示步骤，使用“变形”面板自行完成向日葵的绘制。 1.创设情境，引发动机。 2.提供示范，正确操作。 引出重点及时反馈 1．展示两种向日葵图片，引发学生思考二者的区别。 2．展示并评价学生优秀作品。 3．展示并评价存在问题的作品。 1．思考并回答教师提出的问题。 2．观察、领悟本质区别，并在计算机上尝试如何操作，完成后自由创作。 3.思考哪个环节出现失误。 1.设难置疑，引起思辨。 2.激发学生求知欲。 3.提供事实，建立经验 突破难点 归纳总结 展示已经完成的风车、扇子、飞镖效果，引发学生讨论，探究动画中是否使用了“复制并旋转”的方法。 观察风车、扇子、飞镖的构造，明确如何控制中心点的位置，由此创作出不同作品。 展示事例，开阔视野，归纳总结 预习 结束 1．利用软件剖析“翻书”制作过程，让学生自主发现“变形”面板中“倾斜”的运用过程。 2．引导学生将自己的作品通过网络送给灾区的朋友，传递心中的关爱。 1．主动建构知识的联系，提前预知下节课内容。 2．利用课堂或者课外时间，将自己的祝福和关爱传到灾区。 1. 演绎原理，启发思维，以此促进知识的保持和迁移 2. 德育渗透