数学第二册第五单元教案之认识人民币.docVIP

数学第二册第五单元教案之认识人民币 第一课时 认识人民币（一） 教学内容：教材第52-53页例1、例2、做一做及练习十二1-4题。 教学目标 1、使学生认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分．掌握l元=10角，1角=10分，初步学会简单的化聚。 2、对学生进行爱护人民币和不乱花钱的教育。 3、培养学生思维的灵活性和有序性。 教学重点：认识各种面值的人民币，知道人民币的单位及单位间的进率。 教学难点：能够进行简单的人民币兑换，感受人民币在生活中的重要价值。 教具准备 1、小朋友到超市购物的课件及人民币有关挂图。 2．1角的硬币10个，用胶布粘连在一起；1分的硬币l个，用胶布粘在一起。 3．学生每人一份配套的学具。 教学过程 一、复习 口算 1．10十一是( )十 1个十有( )个一 2．一百有( )十十 一百有( )个一 3．2个十是（ ） 5个十是( ) 情境引入： 出示教材52页情境图。看一看小朋友们都在做什么？ 图1、我买两个练习本和一个铅笔盒，一共花了多少钱？ 图2、我想玩碰碰船，需要多少钱？ 图3、阿姨，我买份晚报。 图4、我们平时不要乱花钱，可以把钱存起来，养成勤俭节约的习惯。 二、新授 1．揭示课题 课件演示小朋友到超市购物的情境．引出买东西，要用钱，我们国家的钱叫人民币，今天我们就来认识有关人民币的知识。 (板书：认识人民币) 人民币的单位是元、角、分。 (板书：元、角、分) 2．教学例1，认识1元以内的人民币 教师：出示1分、2分、5分、1角、5角教学挂图，你认识这些人民币吗？ 请小朋友分小组讨论两个问题。 (1)从哪里可以看出它是多少钱? (2)它是什么模样的? 小结：人民币的单位有元、角、分。 3．教学例2，人民币单位间的进率。 你知道元、角、分之间有什么关系吗？ (1)出示一枚一分硬币和一枚一角硬币。 (2)让学生观察后，教师提问：一个1角硬币可以换几个1分硬币? 角和分之间有什么关系？ 1角=10分 (3)出示10个l角的钱，一角一角地数，数出10角用胶布粘连，把它贴在黑板上。 又出示1元问：“谁知道l0角和l元哪个多?哪个少?还是一样多?” 元和角之间有什么关系？ 推出1元=10角。(板书) (4)引导学生想一想：1元等于多少分? 三、巩固练习。 1、课本第53页“做一做”第l题。 2．课本第53页“做一做”第2题。 引导学生说一说是怎样想的？ 20分就是2个10分，1个10分是1角,2个10分就是2角，几个10分就是几角。 40角就是4个10角，1个10角是1元，4个10角就是4元，几个10角就是几元。 1元=10角，5元里有5个10角，就是50角。几元就是几十角。 四、检测与反馈 1．填空。 (1)1张5角饯可以换（ ）张1角钱。 (2)1张1元钱可以换( )张5角钱。 (3)1张1元钱可以换( )张1角钱。 2．填空。 70分＝( )角 3元=( )角 8角＝( )分 10角＝( )元 50角=( )元 20角＝( )元 3、练习十二第1题，把纸币和相应的硬币连起来。使学生能够辨别面额相等的纸币和硬币。 4、练习十二第2题，根据给出的人民币图写出相应的总钱数。 5、完成练习十二第3、4题。需要借助元和角的关系进行判断，并需要进行简单的计算。判断时学生可以只买一种东西，也可以组合买。 五、总结 今天我们学习了人民币，知道了人民币的单位有元、角和分，其中元是生活中最常用的货币单位，还知道了元、角和分之间的关系——1元=10角。1角=10分。根据这些关系，不同面额的人民币可以在等值的前提下进行兑换。这些知识能够帮助大家解决生活中的许多问题。 教学反思：上课的时候我是先让学生自己来说一说对人民币有哪些认识。通过交流了解到其实大多数学生已经能够识别不同面值的人民币，有的甚至已经知道1元就是10角。在此基础上我就发挥学生的主动性，让学生来介绍自己认识的人民币，而课本上的“1元”面值的人民币现在市面上已经很少了，我就让学生看了一下，了解了一下，更多的是让学生来介绍市面上流通较多的版本。 第二课时 认识人民币（二） 教学内容：教材第54页例3、例4 、做一做及练习十二第5-7题。 教学目标 1、使学生认识大面值的人民币，能进行简单的等价兑换，初步学会简单的化聚。 2、对学生进行爱护人民币和不乱花钱的教育。 3、培养学生思维的灵活性和有序性。 教学过程 一、复习旧知 1、写出下面的钱数。 2、填一填 1元=（ ）角 1角=( )分 30角=（ ）元 5角=（ ）分 上节课我们认识了人民币，你会认这些人民币吗？今天我们还要进一步认识人民币。板书课题。 二、新授 1．教学例3。认识大面额元币（5元---100元） 出示5元、l0元、20元、50元、100元人民币教学挂图，让学生观察后，教师提问：你认识这些