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语文学科教学论文体育学科教学论文 依据语文学科特点 提高教学效率摘要：依据语文学科特点，以教材课文为主，引导学生自主学习提高效率，以人文关怀和激励，创造和谐课堂，提高效率。 　　关键词：教材；自主；和谐；教学效率 　　《义务教育语文课程标准》明确指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”语文教学，我认为，只有准确把握语文学科的特点，才能实现和谐有效的教学。 　　一、以教材课文为主，引导学生自主学习提高效率 　　课文是什么？是课堂教学活动的主要材料，是教师主导作用、学生主体作用发挥的媒介，更是课堂对话、生成、拓展、创新的依托。脱离了课文，就脱离了课堂教学的核心，就丧失了课堂生命的灵魂！脱离了课文，语文的工具性与人文性就不能并重，课堂教学自然就会低效甚至是无效。 　　七年级上册文言文《蔡勉旃坚还亡友财》。主要内容是：蔡勉旃信守诺言，在友人去世而没留字据的情况下，坚持给友人儿子归还托寄的钱财。此课一般上一课时。有位教师教学时用十分钟引领学生读课文，十分钟解释词句含义，另外20分钟则让学生以“当今社会，诚信是福是祸”为题进行辩论。这么做，表面看，解决字词意义是符合语文工具性特点，辩论则符合语文的人文性特点，学生热情参与，课堂很热闹，实际上，整堂课中语文的学科性质并没有体现出来。课例中，学生不知道文章写什么、怎么写，当然无法知道作者为什么写了。由于教学脱离了课文，课文学习没有过程，就无所谓结果，知识学习的基础不牢固，学生的能力发展也就无从谈起。 　　课文的知识体系和思想体系是融合在字里行间的，只有读课文、品课文、全面感受课文，才能领悟文中所蕴含的知识，受到情感熏陶！把那一串串含珠带玉的词语吞到肚里、咀嚼消化，才能豁然开朗，会心一笑。语文课就是要和语言文字打交道，就是通过对语言文字的理解、探究，去感受作品的内涵，只有这样的学习才会有效。例如学习《蔡勉旃坚还亡友财》一文时，对课文的阅读，不妨可以通过几个小问题来进行：蔡勉旃为什么在没有字据的情况下坚持归还死亡了的友人的钱财？友人之子拒绝接受钱财反映了什么样的社会风尚？文中“笑”有什么意味？文中哪些叙述充分而细腻地刻画了蔡勉旃重诺诚信的品格？如何理解“券在心，不在纸”这句话的深刻含义？作者是怎样表达的？等等。这么思考，课文的工具性和人文性内涵才能被学生挖掘出来，语文课的教育意义就会最大限度地体现出来。在有限的课堂时间里，学生的思维追随着文本，从听、读到讨论、争议、分辨，他们经历得多，收获的也就多了。 　　二、以人文关怀和激励，创造和谐课堂提高效率 　　学习效率指学生在单位时间内取得的学习效果。学习、掌握特定内容所花费的时间越少，效率就越高。怎样在短短的课堂时间里，获得最大的收获？有位老师做了很好的实践：课文《草莓》共有六个段落，老师要求学生朗读，目的是通过朗读课文来体味语言，受到思想教育。她让六位同学读六段课文，边读边悟边评价。前四位同学朗读后，都有许多同学从文句出发，有理有据评价。但在第五位同学读完后，大家反映却不热烈！短暂静默后，老师笑着说：“每个人都有值得别人学习的地方！这位同学的朗读中有两句读得非常好，这么读也让我更准确地理解课文内容。其中一句是：‘我们还很年轻——但只不过是还很年轻！’他特意强调了——还很年轻！’”众生忽然响应起来！她又说：“这位同学读得好在哪里呢？我认为这句话的内涵很丰富，这么读，才可以体味到作者慨叹时光易逝、年华易老，要趁年轻有所作为的心情。作者用破折号来表示语义的转折，用语言的重复来传达这样的情感，真是言简义丰。这样内涵深厚的语句很多，大家可以从课文第五自然段里任选一句，读一读。”课堂顿时书声琅琅。那位被老师及时肯定的同学也读得更加认真了。同学们脸上不屑的表情不见了，散漫的态度也没有了，代之而来的是声情并茂的投入，是细细的品味琢磨…… 　　案例中，教师智慧地捕捉到了教育的机会。本来学生有点倦怠了，但是老师仿读和评价的教学方式让学生又产生了学习的动力。领悟语言含义，享受文化沐浴，语文的工具性、人文性特点被老师紧紧抓住了。与此同时，教师说“每个人都有值得学习的地方”，又是那么不露声色地给学生以思想的启迪，这种春风化雨、润物无声的、自然的、融入课堂教学的思想教育，将会产生永恒的魅力！和谐宽松的课堂氛围里，学生有心悦诚服的赞叹，有会心一笑的感悟，有激奋昂扬的朗读，也有争先恐后的评说和教师潜移默化的引领。课堂的效率实现了最大化。 　　课堂永远是师生互动与心灵对话的舞台，是师生共创奇迹的时空，是体现教育意义与价值的天地，是点燃学生智慧的猎猎火把。教师只有抓住语文的学科特点，着力提高课堂的教学效益，实现有效教学，语文才会充满生气和灵性，我们的语文教学才有宽远的未来和不落的希望！