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浅谈教学案例生活化在章节小结课中的应用 ──以南康家具产业为例看工业地域的形成与发展 江西省南康中学 林玉 341400 摘　　要:案例教学是新课程标准下最重要的教学方法之一。案例教学是教师运用典型案例，将学生带入特定情境，引导学生自主探究性学习，提高学生分析判断问题的能力，开启学生创新思维的一种教学方法。高中地理新课程教材基本都采用“理论+案例”的编写模式，例如区位理论中的案例，提到美国的、澳大利亚、阿根廷；也提到上海港、京九铁路、西安市的商业街等等，由于学生的视野和知识水平参差不齐，对这些案例的理解程度差别很大，有的学生甚至感觉非常遥远，偏离了自己的生活实际，这样就难以调动学生的主动性，不容易取得预期的教学效果。将地理教科书中的案例与现实生活中的案例相结合，使教学案例生活化、身边化，积极探索案例教学创新实践是当前地理教学的趋势 南康是的家乡。南康地处江西南部、广东北部、福建西部、湖南东部。 南康全市有着80余万人口，但是人均耕地却少的可怜。南康是丘陵地带，林业资源有限，倒是周边县市如崇义县、上犹县有着丰富的林业资源。资源的不足，使得南康人只能想办法无中生有，另谋出路。著名社会学家费孝通先生来南康考察后，把南康经济现象概括为“无中生有，有中生特，特在其人，人联四方”。南康家具行业的发展阶段首先，是家具行业的起步阶段。1993年，一位叫林永红的木匠回到南康，他盖了个简易的木板厂房，于是南康第一家家具厂就这样诞生了。当年他赚了20万。等到第二年，他的家具厂旁边便多了8家兄弟工厂。他们是第一批创业者催生了南康家具产业的诞生。 第二阶段，政府引导阶段。1997年，《南康市家具产业发展5年规划》的出台，在这一阶段，政府通过投资、引导等手段全方位发挥作用，推动了南康家具的发展壮大。当地政府开始在东山镇布局，建设家具产业园区。 第三阶段，膨胀发展阶段。进入了2006年，随着赣粤高速的通车，交通更为便利，于是仿佛一夜间便诞生了大批家具企业。　为什么南康的家具产业能发展起来，原因有下： 首先是家具行业进入门槛低。只要身上有几万块钱，在家具厂打过工，懂些技术，厂子就能办起来。没有厂房，就采取前店后厂、家庭作坊的方式，逐步壮大。 其次是从业人员容易招聘。熟练工可以招聘那些在广东家具厂打过工的人，基础工可以招聘初中毕业后不再上学的年轻人当学徒。第三，原料来源充足。虽然说南康自身的林业资源不足，但是南康所辖的潭口镇有个赣南木材交易市场，并且周边县市林业资源丰富。充足的原材料保证了南康家具发展壮大的基础。 第四，便利的交通为南康家具的发展提供了动力。赣粤高速通车后，加上原有的京九铁路、105国道、323国道，交通一下子变得发达起来，各地蜂拥到广东买家具的客商也通常会来南康看看。 第五，宽松的政策环境，是南康家具发展壮大的政策保证。南康市很早就提出把南康建设成为江西的温州。在这一前提下，政府对民营经济是持开放、包容态度，为民营经济的发展创造了宽松的政策环境。第六，无中生有。南康本身资源优势不明显，要想发展起来，就必须另谋他路。可以说，是现实，是生活逼得南康人去闯。还有，南康人自己身上也有着一股闯劲。于是，回乡创业，自己干，成了早期乃至后来很多南康人的想法。 市家具产业已形成集产品研发、加工、销售于一体，规模全省最大、全国第四的家具专业大市场，集聚的家具生产企业达1505家，销售经营户达3100户，从业人员6万多人，去年实现工业总产值20亿元，销售收入达18.6亿元。原料来源充足便利的交通宽松的政策环境主要是以低价产品覆盖江西、湖南、湖北、福建、广东等周边省市的部分农村地区政府在东山镇建设家具产业园区。政府对是持开放、包容态度，为的发展创造了宽松的政策环境。政府在东山镇布局，建设家具产业园区。多数草根创业者回乡在外打拼多年，心里也想着有一份自己的事业，能常陪伴在父母妻儿身边，于是很多人离开了带给他们最初财富的沿海发达地方，回乡创业了。 市家具产业为链条，发展化工涂料、油漆、拼板胶、螺丝和木工机械等生产和销售，政府建立了家具产业园区，大批企业陆续进入，有利于资源共享、相互竞争。缺乏原创第一，没有知名品牌企业。目前南康家具产业经过16年的发展，尚没有一家知名大型企业。“据统计，全市年产值超过500万元的企业仅一家，产值在400万元至500万元的企业也不过10余家。”　 第二，资金问题需要妥善解决。目前大多数企业都是小型企业，规模小，企业自身资金有限，发展也就受限制。而购买新设备、新厂房，扩大产能，招募优秀员工，都需要很大的资金投入。中小企业融资难也是个普遍问题，需要群策群力解决好这一问题。 第三，产品档次低。目前，还只是停留在简单对广东等地家具产品的仿造，缺乏原创，没有自己的特色产品。第四，原材料来源日趋紧张。目前南康周边县