注重低年级思维能力的培养.docVIP

注重低年级思维能力的培养 ——二年级数学上册期末试卷分析2014.01 溧阳市西平小学 陈娟 一、试卷的特点 本次数学试卷满分100分，考试时间60分钟，共6大题。试卷考查范围：100以内的加减、认识图形、乘除法的认识、观察物体。本次期末考试试卷从总体来看试卷抓住了本年级本册书的重点、难点、关键点。整个试卷遵循大纲，紧扣教材，重在基础，难易适度，有层次。考查了学生对基础知识和基本技能的掌握情况，及学生数学思维水平的检测 1．以教材为主，以基础为中心。 本试卷考查的内容，以书本为重点，注重基础知识的掌握；试卷内容覆盖面全，各内容所占比例较合理。通过本张试卷考查，教师能较好地了解本学期学生对所学内容的掌握情况。 2．注重能力的养成。 本张试卷的试题通过不同数学知识载体，全面考查学生计算能力、操作能力、观察能力、判断能力及运用知识解决生活问题的能力。 3.遵循人人发展的原则。 本张试卷既关注双基，又考查学生能力的发展，使不同层次的学生获得不同的成功体验，充分体现新课程的理念。 二、数据分析 1.全校情况 参考人数 参考率 总分 平均分 及格人数 及格率 优秀人数 优秀率 342 100% 30724.5 89.84 335 97.95% 289 87.13% 2. 试卷各部分得分率统计（抽样校中等水平班级分析）： 题 型 一、直接写出得数 二、用竖式计算 三、填空题 四、选择题 五、按要求画图 六、解决实际问题 得分率 97.34% 96.30% 94.65% 90.83% 92.08% 82.18% 三、典型错题分析 题型 典型错题 改进措施 直接写得数 用竖式计算 本次计算完成较好。错误主要是口诀背错、漏题，失分集中在个别学生上。 加强乘法口诀的背诵及平时计算的训练。 三、填空 第4题. 学生没能较好地观察图意，理解题目。 教师应在平时的教学中多加强学生观察能力的培养。 第7题，由于学生在看图填空时数错，出现了连环失分 在教学中，培养学生专心、细心等良好的学习习惯。 四、选择题 第3题，对有多个条件出现的问题，学生不能准确地选择合适条件解决问题。 在教学中，教师应从帮助学生理解题意出发，帮助学生清晰地理解数量关系，从而能够选择合适的条件去解决问题。 五、按要求画图 第1题，审题不清，“比○多2个”画成比□多2个。 在教学中，应培养学生读题后再解题的能力 六、解决 实际问题 第1题，学生没有真正掌握乘法的概念，看到问题中“一共”两字就用乘法计算。 加强学生读题习惯的培养，在以后的教学中加强学生概念的理解。 第5题，7位学生没有写算式，2位学生选错条件。 学生解题习惯需要加强。 第6题，此题是学生失分主要部分，也是将学生差距拉开的一类题，此类题中失分较多的是第6题中。学生对题中给出的条件不能清晰地理解，因此，也不能准确地提出问题，特别是提第二个问题，需学生结合第一个问题，对思路不清晰的学生来说是一片混沌。 解决实际问题是数学教学过程中的难点，也是接受能力差的学生的薄弱点。针对学生的情况，教师在教学中采用了多读题 ，让学生感受，理解题目中每个数字表示的意义，加深学生地理解，同时利用画图，实物演示的方法帮助学生理解。但对有的学生来说还是掌握不好，看来还需向行家，同行多学习。 四、教学建议 1．注重良好学习习惯的培养，培养思维的严密性。 教师在平时的教学中，应从书写习惯着手，养成认真书写，专心作业的习惯。在计算练习时，看清数字、运算符号进行计算。在解题时，做到先读题，再解题。学生在认真作业时，他的思想高度集中，考虑问题时就会周到全面。 2、在解决问题。—就是认真、逐字逐句地读题边读边理解。②、画——用不同符号画出题中的条件、问题和关键句。③、想——根据题中条件进行联想弄清题意。④、找——找出题中条件和问题的相互数量关系。 3、激发兴趣，培养思维的能动性。 兴趣是最好的老师，也是每个学生自觉求知的内动力，教师应精心设计每节课，要使每节课形象、生动，有意创造动人的情境，设置诱人的悬念，激发学生思维的火花和求知的欲望，激发学生的学习的兴趣，从而启发学生的思维，由被动思维转变为能动思维。只要教师创设的问题情景能适合学生的思维水平，那么学生的学习兴趣就会高，学生的思维水平就能得到进一步的发展。 3