服务基础教育课程改革推进教师教育资源建设.PPTVIP

服务基础教育课程改革推进教师教育资源建设 高等教育出版社教师教育分社 内容目录 全国教师教育课程资源专家委员会 中小学教师远程非学历培训课程资源项目 高等教育出版社概况 全国教师教育课程资源专家委员会 教育部全国教师教育课程资源专家委员会 2003年8月成立。主要职责是受教育部委托，开展教师教育课程研究，向教育部提供咨询意见和政策建议；指导全国教师教育课程资源的开发与建设；组织对优质教师教育课程资源的评审和推荐。 全国教师教育课程资源专家委员会秘书处工作 1.组织2003年和2004年全国教师教育优秀 课程资源征集、遴选、评审工作 2003年 评出教师教育优秀课程资源27件 ——推荐使用资源52件 2004年 评出教师教育优秀课程资源160件 ——推荐使用资源365件 全国教师教育课程资源专家委员会秘书处工作 2.组织教师教育课程资源建设科研课题立项研究 （已完成的专项科研课题） 1）教师教育课程设置（含课程名称、目标、要求、内容、评价等）研究; 2）教师教育课程资源（含文本教材、音视频媒体教材、多媒体课件、网络课程、资源库、教学网站等）建设规划； 3）教师教育课程优秀文本教材评价标准; 4）教师教育课程优秀音视频媒体教材、多媒体课件、网络课程、教学资源库、教学网站等评价标准。 全国教师教育课程资源专家委员会秘书处工作 3.建立“国家教师教育课程资源网” 4.组织专家审定《普通高中新课程研修手册》套书， 被指定为国家级骨干教师研修专用教材 全国教师教育课程资源专家委员会秘书处工作 5.起草“教师教育国家精品课程资源建设计划” 目标：用三至五年的时间，建设一批具有推广价 值的、 引领教师教育课程资源建设方向的，多层次、多类型、多形式的国家级精品课程资源； 经过五到十年努力，初步构建成系配套的，具有中国教师教育特色，先进性、科学性、示范性和可操作性强的，反映我国和世界教师教育课程改革发展方向和一流水平的国家精品课程资源库。 全国教师教育课程资源专家委员会秘书处工作 范围：包括中学教师、小学教师、幼儿园教师职前培养各领域课程资源（含相关教师资格认证所需的各类培训、备考资源），在职中小学教师、幼儿园教师非学历培训各领域各类型课程资源。 全国教师教育课程资源专家委员会秘书处工作 方式： 立项申报 成果验收 立项评审 经费支持 中小学教师远程非学历培训课程资源项目 开展本项目的意义 贯彻落实《教育部关于加快推进全国教师教育网络联盟计划，组织实施新一轮中小学教师全员培训的意见》（教师[2004]4号）精神； 充分运用现代远程教育手段，进一步开发、整合优质教师教育课程资源，满足新一轮中小学教师继续教育远程非学历培训的需要； 加快网络联盟计划实施的进程，高质量、高效益地培训教师。 课程资源开发建设的指导思想 以终身学习理念为指导，以教师专业化为导向，服务基础教育课程改革，适应新一轮中小学教师全员培训需要，在整合现有优质培训资源的基础上，本着系统规划、重点开发、分步建设的原则，开发建设一批满足教师急需、方便校本学习、具有远程特色、立体多样、优质高效的课程资源。 课程资源开发建设的指导思想 坚持教师发展为本，以新理念、新课程、新技术和师德教育为主要内容；坚持以学习者为中心，有利教师特别是农村中小学教师自主学习与发展；突出资源的实践性，促进教师由理念到行为、由知识到能力、由认知到操作的有效转变；突出资源的发展性，跟进课改进程，针对教学问题，以鲜活的学习资源适应动态的发展需求；不断提高教师实施素质教育的能力和水平，促进教师专业发展，提高新一轮中小学教师全员培训的质量。 课程资源开发建设的原则 课程资源开发建设的原则 继续教育课程资源开发建设项目 继续教育课程资源开发建设项目 继续教育课程资源开发建设项目 继续教育课程资源开发建设项目 继续教育课程资源开发建设的组织与实施 继续教育课程资源开发建设的人员组织 高 等 教 育 出 版 社 概 况 高等教育出版社 成立于 1954 过去5年来，中国规模最大、综合实力最强的出版机构； 约占中国高等教育教材市场的四分之一份额，中等职业教育教材市场的三分之一份额； 2003年，图书总销售册数为9100万册； 设有高等理工、高等文科、外语、高职、中职和学术6个出版中