《看一看（二）》教学设计方案.docVIP

《看一看（二）》教学设计方案 一概述是义务教育课程标准实验教科书（北师大版）所需课时为1课时40分钟．课主要 二教学目标分析．三学习者特征分析．日常生活经验基础，学生对于．四教学策略选择与设计 五资源本节课在多媒体教室中进行北师大课标版数学教科书专门为本课制作的多媒体课件 六过程  设计意图：通过观看汽车拉力赛的场面，来激发学生的好奇心，调动学习的积极性，培养学生观察的能力． （环节二）：实践活动--观察玩具（出示课件7页，注：如有实物准备直接出示实物） 过程描述：1.请学生把玩具按统一要求放在桌上． 2.从东、南、西、北四个方向平视观察玩具，小组学生调换位置，再观察． 3.说说站在不同的位置所看到的玩具的样子． 设计意图：这一环节主要是对上一节课的巩固，继续体验观察的角度不同，看到的物体形状也不同．这也是学生在生活中经常遇到的问题，另外在本环节注重发展学生的口头表达能力． （环节三）：实践活动—画一画（出示课件13、14、15页）过程描述：1.出示组合图形，先观察，从不同的角度看这个组合图形的形状． 2．再画画，动手画出你在不同的角度看到的组合图形的形状，有正面、侧面、 上面、底面等．（也可以让学生用正方形纸板摆出看到的图形） 3．活动过程中学生可任意交流，互相对照自己所画视图，在交流与探讨中确定正确的视图． 设计意图：本环节注重发展学生动手实践和观察的能力，动手画是加深学生印象的最好方式，同时弥补口头表达的不足之处，表达更具体更生动． （环节四）：实践活动—摆一摆过程描述：1．把全班分成若干小组，每个小组发四个正方体． 2．小组谈论后，搭建自己喜欢的形状． 3．搭建好后，把图形编号，各个组互相观察． 4．每个同学都任选一组图形，画出（或用正方形纸板摆出）正面、上面、侧面三个角度的图形． 设计意图：学生亲自动手搭建组合图形，激发学生的学习热情，投入到小组合作的氛围中，感受和体验小组交流成果，能够集中精力绘出视图，促进学生对新知的理解，建立空间观念． （环节五）：实践活动--判断实物（出示课件16、17、18页） 观察图片上的物体，这个物体从上向下看是这样的（如图1），猜一猜这可能是什么？你能确定吗？再出示物体的底面图（如图2），继续猜，然后出示物体的侧面图（如图片3），再说一说这是什么． 图1 图2 图3 设计意图：这一活动会激发起学生很大的兴趣和热情，有利于巩固学生所学知识，进一步明确概念，同时还能培养学生的想象、判断能力． （环节六）：小游戏--照相 过程描述： 摆一个玩具在教室当中，课前准备好这个玩具的多个角度的照片，把照片反贴在黑板上，指明一个学生到台前先任意摘取一张照片，再根据照片上玩具的形状判断是在哪个位置拍的，然后举起照片让大家判断所站方位是否正确， 设计意图：游戏目的是巩固学生所学新知，准确辨认物体在每个位置的形状． （环节七）：小游戏--看视图摆图形（出示课件19、20页） 现在我们用正方体来做游戏，要求如下： 正面 上面 学生自己动手摆一摆，小组内进行评价． 前面 上面 侧面 小组合作摆出这个图形，师生共同评价． 设计意图：这一过程，有利于发展学生的想象能力和动手操作能力．引导学生自我评价，相互评价，有利于培养学生评价和交流的能力． 七、教学评价设计 下面的图形各是谁看到的，连一连．（出示课件8、9、10、11、12页） 设计意图：上面的练习是对学生辨认视图的检验，因为练习相对简单，因此可根据学生的情况在适当的环节做（此处放在环节二）． （该教学设计方案由中央电化教育馆教育信息资源开发部　杨杰　提供）