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高中信息技术课程标准解说 信息化的内涵 信息产业的形成与发展 社会信息化的发展（行业、区域、政府） 公众信息素养的提升 普通高中的学习领域 高中技术领域的两部分之一 高中信息技术教育重要途径之一 与义务教育阶段的衔接 与高等教育、职业教育的衔接 基于学生学习能力发展的课程目标： 理解、实践与创造等三个层次 基于课程基本内容的课程目标：STS 基于课程改革的课程目标： 知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等三个方面 信息技术主题教学策略概述 信息技术主题教学策略原理 基于主题教学策略的教学设计 信息技术主题教学案例 信息技术课程研究的体系 信息技术课程的若干研究领域 信息技术课程研究策略 信息技术课程的若干研究领域 课程标准研制 课程实施研究（教师、资源、地方化） 学习评价研究 课程设计原理研究（要素、取向） 信息技术教师发展研究 学习心理研究 课程设计基础研究 信息技术课程研究策略 临床性（真实问题解决） 系统性（结构化、均衡发展） 综合化（社会、经济、文化） 人本化（人的尊重、人的发展） 福建省高中新课程《信息技术》学科骨干教师省级培训会议， 福州， 2005.03.07-12 福建省高中新课程《信息技术》学科骨干教师省级培训会议， 福州， 2005.03.07-12 信息技术课程研究的体系 实 施 设 计 政 策 基 础 原 理 应 用 设计原理 福建省高中新课程《信息技术》学科骨干教师省级培训会议， 福州， 2005.03.07-12 福建省高中新课程《信息技术》学科骨干教师省级培训会议， 福州， 2005.03.07-12 * * 福建省高中新课程《信息技术》学科骨干教师省级培训会议， 福州， 2005.03.07-12 福建省高中新课程《信息技术》学科骨干教师省级培训会议， 福州， 2005.03.07-12 董 玉 琦 (E-mail: dongyq@nenu.edu.cn ) 东北师范大学 教 育 信 息 中 心 信息技术教育研究所 福建省高中新课程《信息技术》学科骨干教师省级培训会议， 福州， 2005.03.07-12 福建省高中新课程《信息技术》学科骨干教师省级培训会议， 福州， 2005.03.07-12 内容提要 一、信息技术课程的背景与定位 二、高中信息技术课程标准的设计思路 三、信息技术主题教学策略 四、信息技术课程的教学评价 五、信息技术课程研究 福建省高中新课程《信息技术》学科骨干教师省级培训会议， 福州， 2005.03.07-12 福建省高中新课程《信息技术》学科骨干教师省级培训会议， 福州， 2005.03.07-12 一、信息技术课程的背景与定位 教育信息化 信息技术教育演进的简要模型 信息技术教育的学科背景与目标 信息技术教育的概念重建 学校信息技术教育概念图 高中信息技术课程的地位 福建省高中新课程《信息技术》学科骨干教师省级培训会议， 福州， 2005.03.07-12 福建省高中新课程《信息技术》学科骨干教师省级培训会议， 福州， 2005.03.07-12 福建省高中新课程《信息技术》学科骨干教师省级培训会议， 福州， 2005.03.07-12 福建省高中新课程《信息技术》学科骨干教师省级培训会议， 福州， 2005.03.07-12 基础教育信息化发展的系统化 国家信息化 教育信息化 基础教育信息化 福建省高中新课程《信息技术》学科骨干教师省级培训会议， 福州， 2005.03.07-12 福建省高中新课程《信息技术》学科骨干教师省级培训会议， 福州， 2005.03.07-12 设 设 施 设 备 建 设 设 信息资源开发 设 信息技术教育 设 基础教育信息化规划与政策 基础教育信息化的构成 福建省高中新课程《信息技术》学科骨干教师省级培训会议， 福州， 2005.03.07-12 福建省高中新课程《信息技术》学科骨干教师省级培训会议， 福州， 2005.03.07-12 CE ITE LE TE ICTE IE LE表示图书馆教育（Library Education），CE表示计算机教育（Computer Education），TE表示技术教育（Technology Education），ITE表示信息技术教育（Information Technology Educatio