原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
信息技术与教学法整合 会议背景 2005年11月14日—18日，北京师范大学 联合国教科文组织亚太教育局信息技术 与教学法整合的教师培训者国家级培训 National Training Programme for Teacher Educators on ICT-Pedagogy Integration 主题报告（14日） Padoongchart博士： 《培训项目背景介绍》 《信息技术与教学法整合培训课程框架》 祝智庭博士： 《信息技术与教学法整合能力标准解读》 主题报告（15日） Ng Wai-Kong博士： 《通过信息技术与教学法的整合提高 教学质量、促进学习效果》 《多模式信息技术应用课例展示与分析》 《教学录像分析技术基础》 《交互式多媒体展示文稿制作》 主题报告（16日） 苗逢春博士： 《信息技术与教学法的整合：培训模块 框架解析、培训方式建议及相关案例》 《利用信息技术促进学生高水平思维的 理论与案例》 《信息技术与教学法整合的参与式教学 设计》 主题报告（17日） 周南照博士： 《UNESCO关于信息技术与教学法整合的 地区指导纲要及在中国推广的建议》 黄荣怀博士： 《基于中国国家教育技术标准的培训课程 开发及北师大的经验》 主题报告（18日） 周虹女士： 《Intel中国公司相关教师培训活动》 李靖国先生： 《微软中国公司相关教师培训活动》 Model of ICT Development in Education Mapping the Model Structure of the ICT-pedagogy integration curriculum 2-Dimension Category of Pedagogy ICT-Pedagogy Integration What Instructional Design Principles to consider for better instruction? The best instruction is that which is: Effective – facilitates learners’ acquisition of the prescribed knowledge, skills and attitudes Efficient – requires the least possible amount of time and effort necessary for learners to achieve the objective Appealing – motivates and interests learners, encourages them to persevere in the learning task and to seek knowledge beyond what is presented/prescribed Enduring – encoded in long-term memory, accessible and applicable in the future Reasons for integrated pedagogy All pedagogy or approaches or methods in instruction need careful choice of many components / materials that fit the topical needs of the curriculum Chemical interaction can best be viewed with better laboratory experiences / simulations / graphical displays Most often ICT is involved and is integrated Aspects of ICT integration in the classroom Proficiency (Basic competency; Select / use ICT; Diffusion of proficiency) How integrate ICT? (Drill Practice – Mastery; Select / Use encourage independent learning) How ICT involves higher order learning? (Minimal – some – most?) How teacher collaborate with other teachers in
文档评论（0）