高中数学新课标人教A版必修三本算法语句第1课时教案.docVIP

基本算法语句（第1课时） 教学目标：通过实例，使学生理解3种基本的算法语句（输入语句、输出语句和赋值语句）的表示方法、结构和用法，能用这三种基本的算法语句表示算法，进一步体会算法的基本思想。 教学重点：输入语句、输出语句和赋值语句的表示方法、结构和用法，用这三种基本的算法语句表示算法。 教学难点：理解输入语句、输出语句和赋值语句的表示方法、结构和用法。 教学工具：电脑。 教学过程： 一、引入新课 1、算法中的三种基本的逻辑结构是 、 、 。 2、任何一种程序设计语言都包含五种基本的算法语句，它们分别是输入语句、输出语句、赋值语句、条件语句和循环语句。 二、新课讲解 1、输入语句、输出语句和赋值语句基本上对应于算法中的顺序结构。下面的例题是用这三种基本的算法语句表示的一个算法。 例：用描点法作函数y＝x3＋3x2－24x＋30的图象时，需要求出自变量和函数的一组对应值。编写程序，分别计算当x＝－5，－4，－3，－2，－1，0，1，2，3，4，5时的函数值。 程序：INPUT“x＝”；x 输入语句 y＝x^3＋3x^2－24*x＋30 赋值语句 PRINT “x＝”；x 打印语句 PRINT “y＝”；y 打印语句 END 2、输入语句 （1）输入语句的一般格式 （2）输入语句的作用是实现算法的输入信息功能； （3）“提示内容”提示用户输入什么样的信息，变量是指程序在运行时其值是可以变化的量； （4）输入语句要求输入的值只能是具体的常数，不能是函数、变量或表达式； （5）提示内容与变量之间用分号“；”隔开，若输入多个变量，变量与变量之间用逗号“，”隔开。 3、输出语句 （1）输出语句的一般格式 （2）输出语句的作用是实现算法的输出结果功能； （3）“提示内容”提示用户输入什么样的信息，表达式是指程序要输出的数据； （4）输出语句可以输出常量、变量或表达式的值以及字符。 4、赋值语句 （1）赋值语句的一般格式 （2）赋值语句的作用是将表达式所代表的值赋给变量； （3）赋值语句中的“＝”称作赋值号，与数学中的等号的意义是不同的。赋值号的左右两边不能对换，它将赋值号右边的表达式的值赋给赋值号左边的变量； （4）赋值语句左边只能是变量名字，而不是表达式，右边表达式可以是一个数据、常量和算式； （5）对于一个变量可以多次赋值。 例1、给任意三个变量a、b、c赋值，求b2－4ac的值。 程序是： 练习一：1、课本第13页思考、第14页思考、第15页思考。 2、若三角形的三边长分别为a，b，c，利用三角形面积公式S＝，其中p＝，编写一个求三角形面积的程序。 例2、编写一个程序，计算一个学生数学、语文、英语三门课的平均成绩。 程序一： 或 程序二： 通过上机操作比较两个程序的区别：程序一可以计算任何一个学生的平均成绩，而程序二只能计算一个学生的平均成绩。 练习二：课本第15页第1、2、3、4题 例3、给一个变量重复赋值。 程序： 对于一个变量可以多次赋值，变量的值就是最后一次的赋值。 例4、交换两个变量A和B的值，并输出交换前后的值。 程序： 或 用赋值语句将两个变量的值交换，这时要引入一个中间变量x，暂时存放A的值，并把其传递给B。 练习三： 写出右边程序运行的结果： 若输入10，20，30，则输出结果为 。 2、判断下列给出的输入语句、输出语句和赋值语句是否正确？为什么？ （1）输入语句 INPUT a；b；c （2）输入语句 INPUT x＝3 （3）输出语句 A＝4 （4）输出语句 PRINT 20.3*2 （5）赋值语句 3＝B （6）赋值语句 x＋y＝0 （7）赋值语句 A＝B＝－2 （8）赋值语句 T＝T*T 略解：（1）错，变量之间应用“，”号隔开； （2）错，INPUT语句中只能是变量，而不能是表达式； （3）错，PRINT语句不能用赋值号“=”； （4）正确，PRINT语句可以输出常量、表达式的值； （5）错，赋值语句中“=”号左右不能互换； （6）错，不能给一个表达式赋值； （7）错