高中数学新课标人教A版必修三第22课时教案.docVIP

3.1.2概论的意义 第 课时 教学目标： 知识与技能: 1解日常生活中的概率问题 2会用概率解释现实生活中的简单概率问题 3理解概率的意义 过程与方法: 1,发挥学生的主体作用,做好探究性实验 2理论联系实际,激发学生的学习积极性 情感态度与价值观: 1通过日常生活中的大量实例,鼓励学生动手试验,理论联系实际,激发学生对科学的探究精神和严肃的科学态度,培养学生的辩证唯物主义观点 2对襟动手试验体验数学的奥秘与数学美,激发学生的学习兴趣 重点与难点: 理解概率的意义 教学过程及教学情境设计: 问题 问题设计意图 师生活动 思考:有人说,既然抛掷一枚硬币出现正面的概率为0.5,那么连续两次抛掷一枚质地均匀的硬币,一定是一次正面朝上,一次反面朝上,你认为这各想法正确吗? 通过阅读课本,回答上面的问题 使学生对概率的意义有初步,正确的理解 生:通过阅读课本,能够理解连续抛掷100次只是做100次相同的实验而已 例题讲解 例,如果某种彩票中奖的概率为，那么买1000张彩票一定能中奖吗？请用概率的意义解释。 分析：买1000张彩票，相当于1000次试验，因为每次试验的结果都是随机的，所以做1000次试验的结果也是随机的，也就是说，买1000张彩票有可能没有一张中奖。 解：不一定能中奖，因为，买1000张彩票相当于做1000次试验，因为每次试验的结果都是随机的，即每张彩票可能中奖也可能不中奖，因此，1000张彩票中可能没有一张中奖，也可能有一张、两张乃至多张中奖。 游戏的公平性:在一场乒乓球比赛前,要决定由谁先发球,你注意到裁判是怎么样确定发球权的吗? 通过日常生活实例,加深学生对概念意义的正确理解 师: 在一场乒乓球比赛前，裁判员利用抽签器来决定由谁先发球，请用概率的知识解释其公平性。 分析：这个规则是公平的，因为每个运动员先发球的概率为0.5，即每个运动员取得先发球权的概率是0.5。 解：这个规则是公平的，因为抽签上抛后，红圈朝上与绿圈朝上的概率均是0.5，因此任何一名运动员猜中的概率都是0.5，也就是每个运动员取得先发球权的概率都是0.5。 小结：事实上，只能使两个运动员取得先发球权的概率都是0.5的规则都是公平的。 课堂练习:P120探究:学生结合上面所学内容,讨论给出结论 P123练习2 3决策中的概率思想:如果连续掷一枚骰子10次,结果都是出现1点,你认为这枚骰子的质地均匀吗?为什么? 由问题入手,引入似然法 师:利用已学知识,让学生用概率的知道判断连续出现在1点的概率很少,并指出在一次试验中几乎不可能发生的事件称为小概率事件 生:能够指出质地不均匀这种情况存在的概率应该非常大,而且质地均匀应该较小 师:指出极大似然法定义(P121) 4天气预报的概率解释: 生活中，我们经常听到这样的议论：“天气预报说昨天降水概率为70%，结果根本一点雨都没下，天气预报也太不准确了。”学了概率后，你能给出解释吗？ 由生活实例引入日常生活中的概率 师:利用已学概率知识你能解释降水概率为70%的意义吗? 生:能够在课本提示的两种情况中选择出正确的一项:即明天本地下雨的机会是70%, 师:指出”概率为70%”是店家个随机事件(下雨)发生的概率,在一次试验中,70%的可能性也有可能不发生,因此”昨天不下雨”并不能说明”昨天的降水概率为70%”是错的. 5实验与发现:孟德尔豌豆实验由表”豌豆杂交试验的子二代结果”你能看出什么规律 提高学生自学能力, 生: 能够根据课本提供数据,及相关的生物知识,得到3:1比较,及得到遗传机理中的统计规律 课堂小结:1概率的正确理解及日常生活中概率的一些简单应用 2极大似然法的定义 作业: