高中数学新课标人教A版必修三第23课时教案.docVIP

3.1.3概率的基本性质 第 课时 教学目标： 1、知识与技能： （1）正确理解事件的包含、并事件、交事件、相等事件，以及互斥事件、对立事件的概念； （2）概率的几个基本性质： 1）必然事件概率为1，不可能事件概率为0，因此0≤P(A)≤1； 2）当事件A与B互斥时，满足加法公式：P(A∪B)= P(A)+ P(B)； 3）若事件A与B为对立事件，则A∪B为必然事件，所以P(A∪B)= P(A)+ P(B)=1，于是有P(A)=1—P(B) （3）正确理解和事件与积事件，以及互斥事件与对立事件的区别与联系. 2、过程与方法：通过事件的关系、运算与集合的关系、运算进行类比学习，培养学生的类化与归纳的数学思想。 重点与难点: 概率的加法公式及其应用，事件的关系与运算。 教学过程及教学情境设计: 问题 问题设计意图 师生活动 探究:在掷骰子试验中，可以定义许多事件如：C1={出现1点}，C2={出现2点}，C3={出现3点}，C4={出现4点}, C5={出现5点}, C6={出来6点}, D1={出来的点数不大于1}, D2={出现的点数大于3}, D3={出现的点数小于5}; E={出现的点数小于7}, F={出现的点数大于6}; G={出现的点数为偶数}, H={出现的点数为奇数}…… 你能写出这个试验中出现的其他一些事件吗?类比集合与集合的关系,运算,你能发现它们之间的关系与运算吗? 发挥学生的主观能动性,理解概率事件的关系和运算 学生在教师的指导下,结合集合的关系和运算理解概率事件的关系和运算的知识 师: 结合探究中骰子实验给出下列基本概念： （1）事件的包含、并事件、交事件、相等事件见课本P124, （2）若A∩B为不可能事件，即A∩B=ф，那么称事件A与事件B互斥； （3）若A∩B为不可能事件，A∪B为必然事件，那么称事件A与事件B互为对立事件； 探究中与上面相对应概念的事件分别是哪些? 加深对各基本概念的理解 师:哪些事件是”事件的包含”: 生:如H事件包含C1事件等 师:哪些事件是”并(和)事件”? 生:如C1+C2={出现1点或5点} 师:哪些事件是”交事件”? 生:如D2D3=C4等 师:哪些事件是”互斥事件”? 生:如E和H,C1和C2等 师:哪些事件是”对立事件”? 生:如G与H互为对立事件 结合概念,你能说说互斥事件和对立事件的联系和区别吗? 加深对概念的理解 生:讨论后给出相应结论 师: 互斥事件与对立事件的区别与联系，互斥事件是指事件A与事件B在一次试验中不会同时发生，其具体包括三种不同的情形：（1）事件A发生且事件B不发生；（2）事件A不发生且事件B发生；（3）事件A与事件B同时不发生，而对立事件是指事件A 与事件B有且仅有一个发生，其包括两种情形；（1）事件A发生B不发生；（2）事件B发生事件A不发生，对立事件互斥事件的特殊情形。 课堂练习:从一堆产品（其中正品与次品都多于2件）中任取2件，观察正品件数与次品件数，判断下列每件事件是不是互斥事件，如果是，再判断它们是不是对立事件。 （1）恰好有1件次品恰好有2件次品； （2）至少有1件次品和全是次品； （3）至少有1件正品和至少有1件次品； （4）至少有1件次品和全是正品； 解：依据互斥事件的定义，即事件A与事件B在一定试验中不会同时发生知：（1）恰好有1件次品和恰好有2件次品不可能同时发生，因此它们是互斥事件，又因为它们的并不是必然事件，所以它们不是对立事件，同理可以判断：（2）中的2个事件不是互斥事件，也不是对立事件。（3）中的2个事件既是互斥事件也是对立事件。 2．解：“出现奇数点”的概率是事件A，“出现2点”的概率是事件B，“出现奇数点或2点”的概率之和为P（C）=P（A）+P（B）=+= 例题讲解: 例1 一个射手进行一次射击,试判断下列事件哪些是互斥事件?哪些是对立事件? 事件A：命中环数大于7环； 事件B：命中环数为10环； 事件C：命中环数小于6环； 事件D：命中环数为6、7、8、9、10环. 分析：要判断所给事件是对立还是互斥，首先将两个概念的联系与区别弄清楚，互斥事件是指不可能同时发生的两事件，而对立事件是建立在互斥事件的基础上，两个事件中一个不发生，另一个必发生。 解：A与C互斥（不可能同时发生），B与C互斥，C与D互斥，C与D是对立事件（至少一个发生）. 课堂小结: 1概率的基本性质 2事件的关系与运算,特别是对立事件与互斥事件的区别与联系 作业: