深化中小学音乐教育改革之我见毕业论文（正文）.docVIP

毕 业 论 文（设计） 论文题目：深化中小学音乐教育改革之我见 学生姓名：刘 祎 学 号：1103050114 年级专业：二○一一级音乐表演 指导老师：向 洪 弟 系 别：人文艺术系 湖南·长沙 二O一四年三月  目 录 摘要………………………………………………………………………………1 1前言……………………………………………………………………………1 2素质教育下的中小学音乐……………………………………………………1 3中小学音乐教育改革的相关策略……………………………………………2 3.1音乐课题教学中存在的误区………………………………………………………… 2 3.2明确音乐教育培养目标 ………………………………………………………………3 4教师的角色转变与素质提高…………………………………………………4 参考文献…………………………………………………………………………5 致谢………………………………………………………………………………6 深化中小学音乐教育改革之我见 作 者：刘 祎 指导老师：向洪弟 (湖南信息科学职业学院人文艺术系11级音乐表演，长沙 410151) 摘要：首先，本文简要分析了我国素质下的中小学音乐教学的现状及问题。其次，本文根据素质教育的目标，在现代音乐教学理论的指导下，较为全面、深刻地探讨了音乐教学过程中的相关策略及教师的角色转变与素质提高。 关键词：音乐教学 ；教学改革 ；教学策略 1前言 建国以来，我国中小学音乐教育在发展的过程中取得了很大的成绩。尤其是近年来，美育被列为教育方针的内容之一，音乐教育事业获得迅速发展，师资队伍不断扩大，后备力量增多，水平大有提高；音乐教育科研有了长足的进步，取得了许多优秀成果；随着国际音乐教育交流活动的日益增多，国外一些可供借鉴的音乐教育思想和教学体系被系统介绍和引进；教学手段正逐步得到改善和提高。这一切都为我国音乐教育的继续发展奠定了良好的基础。但是，在新的历史条件下，现行音乐教育观念、内容、方法、手段和评价体系等方面已不能适应素质教育发展的要求。这种状况影响着音乐教育审美功能的有效发挥，制约着我国中小学音乐教育事业的发展。因此，音乐教育改革势在必行。 2素质教育下的中小学音乐 音乐课堂教育是学校进行审美教育的主要途径之一，是素质教育的手段之一，因为音乐具有广阔的想象空间，所以音乐教学必需体现学生的美感教育，特别是音乐教学能培养学生的创造性思维，甚至是多向思维的能力手段之一，并通过各种音乐活动以提高学生感受音乐的能力。例如：课堂上经常用到的律动、游戏等活动，能使学生逐步提高对音乐美的感知、鉴赏及表现，潜移默化中培养和提高学生的审美能力和艺术修养，加强了学生创造性能力的发展。 众所周知，音乐教育作为学校审美教育的重要组成部分，在培养学生的思想品德、文化科学、心理及身体素质等方面起着重要的辅助促进作用，尤其是对提高学生的思想、道德、审美、艺术素质起着直接的促进作用。然而，在应试教育条件下，音乐教育的应有地位受到许多学校、家长和学生不同程度的忽视，严重影响了音乐教育各种功能的发挥。当前，素质教育观的确立和实施，为确立音乐教育应有地位奠定了基础，也为音乐教学的改革与发展提供了良好的机遇。 音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界。音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣，使音乐艺术净化心灵、陶冶情操、启迪智慧、情智互补的作用和功能得到有效的发挥，以利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度，为其终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好的基础。 以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。音乐基础知识和基本技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。在教学中，要强调音乐的情感体验，根据音乐艺术的审美表现特征，引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用。 3中小学音乐教育改革的相关策略 在新一轮基础教育课程改革中，音乐课的改革则以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视艺术实践，鼓励音乐创造，提倡学科综合，弘扬民族音乐，融合多元文化，强调以审美为核心。那么，怎样能将这些理念运用到教学活动中？本文根据素质教育的目标，在现代音乐教学理论的指导下，探讨音乐教学过程中的相关策略。 3.1音乐课堂教学中