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普通高中新课程结构图解 普通高中课程设置及说明 普通高中新课程在结构上分为必修和选修两部分，并用学分来描述学生的课程修习状况。 学生毕业的学分要求：学生每学年在每个学习领域都必须获得一定学分，三年中获得116个必修学分（包括研究性学习活动15学分，社区服务2学分，社会实践6学分），在选修2中至少获得6学分，总学分达到144学分方可毕业。 （5）不应当选立的课题 不符合道德法规的。 如：对开启防盗门窗与保险柜的研究、摄影艺术的偷拍技巧。 缺乏研究价值的。 如：自动化车牌设计 （2001年12月26晚新闻联播 报道深圳已启用）? （重复研究） 条件难以具备的。 如：非洲的人种演变研究、白宫的建筑艺术特点、探究原子弹的内 部构造等。 不符合科学原理的。 如：水变油的发明设计等。 不符合现实的。 如：对《中国经济情况的调查》的研究与实践等。 三、 “社会实践”课程设置表 　三、“社区服务”课程设置表 ? 选题的标准 目的性 科学性 创新性 可行性 兴趣性 安全性 可持续性 科学研究是探索真理的活动。科学性是要求我们注重科学价值。所谓科学价值是指科学上的新发现，新创造。也包括对不正确的科学结论给予纠正，对不完整的结论给予补充。 ? 选题的标准 目的性 科学性 创新性 可行性 兴趣性 安全性 可持续性 创新，是科学研究的灵魂。选题要有新观点、新方法或新角度，跟踪学科前沿，避免重复前人的工作。如节水洁具的设计，目的就是节约用水。这种创新性既可表现为理论、观点、概念的创新，又可以表现为方法上的创新以及应用领域的创新。对于高中生来说，刚开始参与科学研究，不能要求过高，但必须做到能独立思考问题，有自己的见解。 ? 选题的标准 目的性 科学性 创新性 可行性 兴趣性 安全性 可持续性 教师必须通过与学生的讨论，指导和把握选题研究范围、难易程度、可操作性和是否适合中学生的能力与特点，确保学生能够自行设计并在有限的时间内完成研究题目。 ? 选题的标准 目的性 科学性 创新性 可行性 兴趣性 安全性 可持续性 优秀的选题能够激发学生对环境科学的兴趣和创造力，在研究过程中保证我们能够克服困难，锲而不舍。 ? 选题的标准 目的性 科学性 创新性 可行性 兴趣性 安全性 可持续性 选题时需要注意在研究的过程中保证不会对学生的身体、心理和其他生态环境造成伤害。 ? 选题的标准 目的性 科学性 创新性 可行性 兴趣性 安全性 可持续性 一个优秀的选题可以使我们产生持续的探究兴趣，同时可以使学校的各学科研究小组进行不断、深入的系列研究并具有可持续的创新性。 （3）选题的内涵 准确得体 简短精炼 外延明晰 角度新颖 选题能准确表达论文内容，常见问题是：过于笼统，题不扣文。关键在于题目要紧扣研究内容。 （4）选题的注意点 第一，注意课题的难易程度要适中。 　　 第二，课题的大小要适中。 　　 第三，课题的陈述要简洁具体明了。  （5）参考课题 ●×××的现状和展望●×××的调查研究●×××的研究综述●关于×××的思考●关于×××的研究●×××的实验研究●×××的分析和对策研究●×××初探●×××对×××的影响(研究)●×××的×××测定●×××的处理方法的研究 ●×××在×××中的应用 （二）研究性学习的开题 学生根据自己的兴趣选题，然后在班级内自愿组成小组，班主任进行宏观调控，尽量将小组人数调平。由学生选出认真负责的同学担当小组长，小组长还要对电脑操作比较熟悉。 2. 学生在科任教师中聘请指导教师，指导教师上网修改个人信息，要选自己所带学科和班级，还要选综合实践课和自己所带班级； 创建研究主题；进行小组管理（划分研究性学习小组，指定小组长） ，点击启动研究主题 。 3. 由小组长组织小组成员开始对所选课题进行评审、立项、撰写开题报告，以班为单位进行开题宣讲并评选出优秀开题报告，再以年级组为单位进行研究性学习的优秀开题报告交流会。 4. 小组长将开题报告上网： 第一步 小组长创建子课题并填写开题报告 第二步 小组长编辑预期采用的研究方法 第三步 小组长编辑小组所有成员任务 第四步 小组长点击申请开题 5. 指导教师进行开题报告审批 。 附：研究性学习开题报告上网