《学案导学》课堂中存在的问题及解决对策.pptVIP

《 学 案 导 学 》 课 堂 中 存 在 的 问 题 及 解 决 对 策 一 、 课 前 预 习 中 的 问 题一般而言:导学案由三部分组成 ??预习案、课内案、巩固案 预习案目前存在的问题: 1、预习内容、方法、目标不清晰; 2、预习内容过多,严重增加学生学业负担; 3、只注重知识外在形式,记忆作为主要目标, 缺少解释知识的发生发展过程,更缺少有 效的思考。 4、预习效果没有有效的评价。 ( 一 ) 新 授 课 预 习 建 议 ?1、预习内容建议: ?(1)学习本课所需要的已有知 识;(2)学生自己看学案中的导 学和教科书能学会的知识;(3) 学生自己看学案中的导学和教科书 后,学习上还有一定困难,可能还 会产生一些歧义的内容,但这些内 容学生能借助合作学习能基本完成。2、预习方法建议 ?(1)根据预习提纲和目标,主动回顾 总结与本课相关的已有知识和方法, ?2预习的核心是思考,思考预习的新 知使用条件与方法,新知和已有知识 的联系,能解决什么问题; ?(3)运用新知解决简单的数学问题。 预习量的建议: ?1、预习完成时间在15分钟左右,切忌 全部预习,有部分学校预习内容还包 括例题和习题,严重增加学生学业负 担; ?2、预习案要设计引导思考学习内容, 要有学习目标和自测试题,而不是完 全看教科书。 ?预习的核心:??思考、解释知识发 生发展过程。新课实施建议: ?第一部分:知识回顾1.概念、理论的积累,以填空、单选 等形式提供练习,引导学生更好地理 解教材,积累一定的基础理论知识。2.写出教学目标.使学生明确学习的 任务和目的。3.课前综合练习。使学生检测自己的 实力和不足之处,为学后的提升设立 一个对比。 第二部分:典型题目的训练1.审题训练,培养学生对贯用数学表达语言的熟 悉能力,能够根据题目进行合理联想、类比、归纳,形成 一定的思维。2.交流、沟通,在独立思考之下,进行交流沟通, 以便发挥学生潜能,相互启发,引起发散性思维,并在讨 论中实现情感的交流。3.答题训练.让学生把自己的思维用数学语言有 序地表达出来,理顺思维的过程。 4 . 答 后 反 思 , 答 完 题 后 对 做 法 进 行 反 思 , 系 统 归 纳 , 体 验 成 功 的 喜 悦5 . 题 后 对 比 、 评 价 , 让 学 生 把 练 习 成 果 与 别 的 同 学 对 比 、交 流 以 获 得 激 励 性 的 评 价 。第三部分:变式训练1.根据已获得的知识和经验做对应的 练习.提升自我的能力。2.在练习中找出自己的不足之处.进 行巩固和促进的作用。3.进一步开发完整的数学能力和培养 数学素质。教师可以根据具体的情况调整模式或 者根据课堂需要修正模式中的顺序。 举例说明:函数的奇偶性1、复习顶点在原点的二次函数性质;2、复习正比例函数和反比例函数性质;3、上述三个函数图象的特征是什么?你如 何从解析式角度说明这些特征?4、请你用图象来解释f-xfx, f-x-fx 5、满足f-xfx, f-x-fx的函数定义域 有什么特征?6、请阅读教科书中奇偶函数定义和其解释 部分。7、设计预习自测试题。 ( 二 ) 复 习 课 的 预 习 建 议方法一:以题梳点,以题熟点操作:1、设计较简单的数学试题,学生解 答之后,要写出解题依据??即梳理知识 点;2、设计自测试题,并写出每个试题解 题依据??即熟练知识点。方法二:回忆知识点及相关用法操作:1、自己回忆整理此章节知识点及其 用法,有哪些例型试题;2、在此基础上,再阅读教材。复习课案例: 抛物线 抛物线 基础梳理 1. 抛物线的定义 平面内与一个定点F和一条定直线 ( 不经过点F)距离相等的点的轨迹 l l 叫做抛物线,点F叫做抛物线的焦点,直线 l叫做抛物线的准线. 2. 抛物线的标准方程和几何性质(如下表所示) 2 2 标准方程 y2 px p0 y? 2 px p0图形范围 x0 , yR x0 , yR 准线方程 p px? x2 2 焦点 p pF, 0 F , 0 性 2? 2? 对称轴 关于x轴对称 质 顶点O0,0 离心率 e12 2 x2 py p0? x? 2 py p0 标准方程图形 范围 y0 , xR y0 , xR p 准线方程 p yy? 2 2 焦点 p p性 F 0 ,F 0 ,2 2质 对称轴关于y轴对称 顶点 O(0,0)离心率e1 典例分析 题型一抛物线的定义及应用 2 【例1】已知抛物线 y 2x的焦点是F,点P是抛物线上的动点,又有点A (3,2),求|PA|+|PF|的最小值,并求出取最小值时P点的坐标. 分析 抛物线上点P到焦点F的距离等于点P到准线 的距离d,求 l |PA|+|PF|的问题可转化为|PA|+d的问题,运用三点共