深圳市福田区福田小学音乐科组.pptVIP

流动座位音乐教学法就是利用座位的流动来 充分调动学生学习音乐的兴趣、提高课堂效率。 具体做法如下： 1、赋予座位内涵，不同的座位具有不同的含义。 2、期中、期末不考试，学生的座位就是学生的成绩。 3、座位不固定，随时流动。学期最后一节课的座位就是学生本学期的音乐成绩。 4、座位流动的依据：回答问题、纪律表现、学习态度、音准节奏、划拍歌唱、曲式分析、歌词背诵、歌词发音、反应速度、音乐感觉、音乐记忆等等。 5、通常情况下，前排座位分数高，后排座位分数低。同一排座位，中间分数高，两边分数低。 6、解决划拍问题时，前排为优秀座位。这样，有利于差生模仿优秀学生的动作。 7、解决音准问题时，后排为优秀座位。这样，有利于差生听优秀学生的音准。也可以规定前排为优秀座位，但是唱歌时让学生全部向后转。 理论依据 组织教学的一贯性原则。课堂组织教学必须贯穿课堂教学的全过程和每一堂课中。 组织教学的全体性原则。有一个学生没有进入状态，就意味着组织教学的缺失。 国内外研究现状 (一)、目前，本项目在国内外的研究现状是空白。 (二)、在其他教学法中曾提到过“座位”的有： 1、“奥尔夫教学法”。它被称为“从钢琴凳上(老师)、座位上(孩子们)解放出来的音乐教育”。奥尔夫课堂让学生真正的‘动’起来。 2、“散合式教学法”。 它要求学生座位围圈，老师穿梭其间。教室里的座位排列发生了变化，而课堂上老师讲课的时间少了，同学们讨论和发言的机会多了。“‘散’是发散思维”，‘合’是辐合思维。” 研究目的 1、让学生在不知不觉中自然生成学习的动力。 2、让学生在不知不觉中自然形成良好的学习习惯。 3、让学生在不知不觉中自然形成遵守课堂纪律的良好习惯。 4、寻找有利于教师轻松驾驭课堂的有效方法。 5、寻找有利于节约教师嗓音的有效方法。 6、把期末恶补分解为平时课堂解决，挖得深、挖得透，这样学习会更扎实。 研究内容 1、流动座位音乐教学法与教师嗓音的保养之研究； 2、流动座位音乐教学法对学生自主学习能力培养之研究； 3、流动座位音乐教学法提高教学效率的可行性研究； 4、流动座位音乐教学法实施“综合评价”的应用研究； 5、流动座位音乐教学法对确立学生主体角色的促进研究； 6、流动座位音乐教学法中怎样加强学生与学生之间的互动之研究； 7、流动座位音乐教学法对提高学生感受音乐能力的研究； 8、流动座位音乐教学法如何激发学生音乐学习兴趣的研究； 9、流动座位音乐教学法与学生良好行为习惯养成之研究； 10、流动座位音乐教学法在“培养学生主动探索解决问题的能力”中的作用之研究。 研究的主要方法 调查研究。 行动研究。 比较研究。 预期的主要成果 谢谢 ！ * 结题报告 音像资料 汇编文集 论文集 流动座位音乐教学法研究报告及论文集 完成时间 2012 5 最 终 研 究 成 果 书面材料 教育专著 流动座位音乐教学法大范围推广调查报告 大范围推广2011-2012 4 结题报告 电子文件 音像资料 流动座位音乐教学法的可行性研究报告 总结 2010-2011 3 书面材料 论文 课例 流动座位音乐教学法在各年级的运用情况调查报告 小范围试验2009-2010 2 书面材料 电子文件 流动座位音乐教学法研究提纲 个人试验阶段2006-2009 1 成果形式 成果名称 研究阶段（起止时间） 序 号 主 要 阶 段 性 成 果