PISA的理论与实践.pptVIP

数学能力群 再现群 （reproduction cluster) 标准表征和定义 常规运算 常规步骤 常规问题解决 联系群 （connection cluster) 建模 标准问题转换 与解释 多种界定良好 的问题解决方法 反省群 （reflective cluster) 复杂问题解决与提出 反省与洞察 新型问题解决方法 多种复杂方法 推广 再现群 （reproduction cluster) 案例1：方程 解方程7x-3=13x+15？ 案例2：利率 在年利率4%的情况下，放在银行账户的 1000元在1年后将会变成多少钱？ 联系群 （connection cluster) 案例3: 距离 王霞的家离学校2公里，李明的家离学校 5公里。请问王霞的家离李明的家多远？ 反省群 (reflective cluster) 桌游 在赌场里有一种桌面游戏。参加者向一个由黑白方块镶嵌的桌面投掷硬币。硬币压到任何方块的边算输，落到方块中间算赢。如果硬币滚落到桌下，则重掷。 请问： 赢的概率是多少？ 科学素养（2006） 涉及科学技术 的生活情境 情境 鉴别科学问题 解释科学现象 使用科学证据 能力 有关自然世界和技术的知识 （科学知识） 有关科学本身的知识 知识 对待科学问题的反应（兴趣、支持科学 探究，责任感) 态度 要求人们能够 解决科学问题受 影响 科学能力 （competence) 发现科学问题 再认能够进行科学研究的问题 鉴别能够寻找科学信息的关键词 再认一个科学研究的关键特征 科学的解释现象 在给定情景中运用科学知识 科学地描述或解释现象，预测变化 鉴别合适的描述、解释和预测 使用科学证据 解释科学证据，作出并交流结论 鉴别结论背后的假设、证据和推理 反省科技发展的社会后果 阅读（2006） 生活中遇到的各种书面文本 的形式（散文、说明书、图 示等等） 文本类型 阅读发生的情境或者文本 的目的(或内容) 情境 学生在现实生活中遇到的 各种阅读任务类型 过程（阅读任务） 阅读题目 阅读素养：情景（Context) 个人（reading for private use) 满足个人智力、娱乐或实用目的 私人信件、小说等 公众（reading for public use) 参与社会；政策文件 工作 （reading for work) 典型任务：reading to do 教育（reading for education) 获得信息：reading to learn 阅读素养：内容或文本格式（Text Format) 连续性文本： 句子-段-篇/章节-书 主要按照修辞目的或文本类型分类 叙述（Narration) 说明 （Exposition) 描述（Description) 论证（Argumentation) 指令（Instruction) 文件 (Document or record) 超链接文本(hypertext) 内容或文本格式（Text Format) 非连续性文本 与连续性文本组织方式以及阅读方式不同 通常按照格式分类 图（Charts and Graph) –数据 表 （Table and Matrics) 图示（Diagram) –说明书图解 地图 （Map） 表格(Form） 清单（information sheet) 传单或广告（calls or Ads) 票据（Voucher) 证书（certificate) 阅读素养：任务 提取信息 发现问题的核心要素 寻找文本中的对应信息（文字上或语义上） 建立和判断两者的匹配性 形成理解 形成中心思想，鉴别文本目的 匹配问题与文本（主题句） 区分关键观念和具体细节 阅读素养：任务 形成解释 对阅读内容形成具体和完整的理解 需要逻辑思维 需要理解文本的连贯性（浅层和深层） 任务特征 比较信息；进行推断；发现和甄别证据 阅读素养：任务 反思和评价文本内容 评价文本中的结论与自己所知的一致性 需要利用文本之外的信息 抽象推理的能力 任务特征 提供文本外证据；评价证据的关联性；从审美或道德的角度比较文本结论；填补作者推理的不足 阅读素养：任务 反思和评价文本格式 客观评价文本的质量和合理性 需要有关文本结构、类型和功用方面的知识 需要语言结构和表达功能方面的知识 用词，语气 任务特征 文本与预定目的之间的关系 * * * * * * * 数学认知领域—推理 1. 分析 在数学情景中，确定并能描述出、或使用、变量或物体之间的关系；能运用比例推理；通过分解几何图形，简化问题解决；能画出不熟悉固体的骨架图；能对三维图形进行视觉转化；比较并匹配同一数据的不同表达方式；根据已知信息做出有效推断 2. 推广 通过用更加一般和宽泛的形式去重述结果，让