“数学学科充分利用学生错误资源研究策略”结题报告.docVIP

“数学学科充分利用学生错误资源研究策略”结题报告 安全九年一贯制学校：王旭 二00七年十二月 “数学学科充分利用学生错误资源研究策略”结题报告 安全九年一贯制学校 王旭 ??? 2007年3月至今, 在学在学校领导的支持和关心下，教导处的指导下，本组对“数学学科充分利用学生错误资源研究策略”这一课题进行了专门研究和探索，现已取得了一些成果。总结将近一年的研究过程和结果，现报告如下： 一、课题提出的背景 在我校中，有极少部分学生学习数学备有一本自己的错题集，这些学生往往记录的是平时自己解题时所产生的错误的题目，这仅仅是一本个性化的错题资源。没有共性、代表性、典型的内容。在整个数学教与学的过程中，会产生许多意想不到的错误，如果这些错误信息的重视只在改正层面，笔者认为较难使全体学生真正的认识到这些错误，所以笔者提出让数学教与学过程中的错误生成学习资源，并能通过实践收到了较好的效果。 二、课题的界定和意义 ?? “学生错误资源”的含义：学生在学习数学过程中所暴露出错误，教师常常会对学生产生错误持反对态度，有回避、有痛批等不正确的教学行为。教师如果改变了过去全盘否定的做法，而是让学生出现错误时，能充分展示自己的思维过程，从中发现合理的成分和闪光点，给予肯定和欣赏，并顺着学生的思路引导他们利用其中的合理成分纠正错误，获得正确认识。从而让学生感受到出现错误是很正常