《立体图形的表面展开图》教学案例.docVIP

在实验操作活动中感悟新知 ——《立体图形的表面展开图》教学案例 背景分析： 数学课程标准指出：数学教学要以学生发展为本，让学生生动活泼、积极主动地参与数学学习活动，使学生在获得所必须的基本数学知识和基本技能的同时，在情感、态度、价值观和能力等方面都得到发展。那么数学教学如何让学生在自主探究中不断地、主动地发展呢？下面举一个我在“立体图形的表面展开图”教学中的案例。 教材的内容是华师大版七年级(上)第四章《图形的初步认识》中的一节。继“生活中的立体图形”和“画立体图形”之后的一个学习内容，在本章教材的编排顺序（生活中的立体图形——画立体图形——立体图形的表面展开图——平面图形）中起着承上启下的作用。从教材的编排中，我们不难发现：与老教材相比，这是新教材的一个亮点。新教材要求鼓励学生自主探索与合作交流，要求尊重学生的个体差异，满足多样化的学习需要，要求让学生经历数学知识的形成与应用过程。于是我采用直观感知和动手操作相结合的方式，利用生活中的常见的立体图形进行实验、观察、猜想、探究学习。让学生主动参与学习活动，并引导学生在课堂活动中感悟知识的生成、发展与变化。 教学片段一 一、创设问题情景，引导学生观察、设想、导入新课 师：同学们今天我们来学习立体图形的表面展开图。有一只小壁虎遇到了一个难题。（多媒体电脑演示）圆桶下方的壁虎要尽快吃到圆桶上方蚊子,该怎么走?圆桶是圆柱形,把它的侧面展