初中数学湘教版七年级下册三角形的内角和一试题.docVIP

三角形的内角和（一） 教学目标： 1.理解三角形的内角和定理的证明过程。 2.会按角的大小对三角形进行分类。 3.会初步运用内角和定理及推论1和方程思想进行简单计算。 教材分析 教学重点：三角形内角和定理及其应用。 教学难点：三角形内角和定理证明中辅助线的添置。 教学过程： 1．猜想定理 （1）三角形中三边满足什么关系？ 答：两边之和大于第三边，两边之差小于第三边。 （2）三角形的三个内角有什么关系呢？你有什么办法说明你的答案是正确的？ 答：用量角器量出三个内角的度数，计算得出三角形的内角和等于180度。 （3）度量有误差，无法得出准确答案，如何排除误差干扰呢？ （根据学生回答可以运用拼图的方法得到证明方法.） 2.推导定理 (1)分析证明思路：见下面图形 如图3.3(1)延长一边，延长BC到D. B.如图3.3(2)过点A作CE∥BA. C.如图3.3(3)过点C作CD∥BA. D.如图3.3(4)过BC上的一点D作DE∥AC交AB于E，作DF∥BA交AC 于F. 教师根据任选一种方法进行证明，重点分析辅助线的作法目的，并板书其中的一种的详细证明过程，得到三角形内角和定理。 2.分析定理的内容、作用和变式形式. ①∠A=180°— ； ②∠A+∠B=180°— ； ③∠A+∠B+∠C= ； ④∠A=90°— ； ⑤（∠A+∠B）= ； 3.应用定理对三角形分类 问题1：利用三角形的内角和定理判断，在一个三角形的三个内角中，能有几个钝角？能有几个直角？ 问题2：三角形中锐角的个数能有几个？还有其他情况吗？ 根据学生回答的情况小结： 直角三角形 锐角三角形 三角形 斜三角形 钝角三角形 练习1：判断对错 (1)三角形的三个内角中，最多有一个角是钝角； (2)三角形的三个内角中，至少有两个角是锐角； (3)等腰三角形的底角一定是锐角； (4)等腰三角形的顶角一定是锐角； (5)直角三角形的两个锐角互余； 例1.在△ABC中， ⑴ ∠A=52°，∠B=118°，求∠C； ⑵ ∠A是∠B的2倍，∠C比∠A+∠B大12°，判断△ABC的形状； ⑶ ∠C=90°，∠A与∠B差为20°，求∠B； ⑷ ∠A：∠B：∠C=1：2：3，判断△ABC的形状； ⑸ ∠A=∠B有一角是50°，求另两角；若有一角是110°呢？ 例2.如图3.3(5)，在△ABC中，∠C=∠ABC∠=2∠A，BD是AC边上的高，求 ∠DBC的度数 例3.如图3.3(6)，AB∥CD，AD和BC交于E，∠D=45°，∠CED=100°， ∠2=2∠1，求∠1和∠3的度数。 练习2：已知：如图3.3（7），∠ACB=90°，CD⊥AB于D，问： 图中有多少个直角三角形？ 图中有多少对互余的角？ 图中有哪些锐角相等？ 若图中又有DE⊥AC于E，以上问题又该如何回答？ 练习3：已知：如图3.3（8），CE⊥AB于E，BD⊥AC于D，BD和CE交于H。 问： 图中有几个直角三角形？ 图中有哪些相等的锐角？ ∠1=20°，求∠A与∠2。 还能求出哪些角来？为什么？ 课堂小结 1.三角形的三个内角满足什么关系？是怎样证明的？ 2.三角形按角的大小分成几类？三角形的三个内角中至少有几个锐角？至多有几个直角、几个钝角？ 3.在计算三角形的内角的两种类型题目时，应注意列方程的意识、分解基本图形。 布置作业 P18 T 10、T11、T12 课堂检测 若一个三角形的内角的比是１：２：３，则这个三角形是（ ）（Ａ）锐角三角形（Ｂ）直角三角形（Ｃ）钝角三角形（Ｄ）不能确定在△ＡＢＣ中，∠Ｂ＝５０°，∠Ｃ＝６８°，ＡＤ是角平分线，则∠ＡＤＣ＝ 3.在ABC中， （1）∠A=70°，∠B＝∠C，则∠B＝ （2）∠A＝∠B+∠C，则△ABC是什么三角形？ （3）在Rt△ABC中，∠C是直角，∠A=10°，则∠B＝ 80° 4.下列说法对不对？请说明理由。 （1）可能有三个角都是锐角的三角形； （2）不可能有两个角都是直角的三角形； （3）可能有一个角是直角，另一个角是钝角的三角形。 5.