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对一道教材例题的解法的探究与推广 201601 松江四中 朱成兵 【】元一次方程组的方法。 【】【】【】两金，每只羊值两金。根据题意，得 该方程组的增广矩阵为： 设①、②分别表示矩阵的第1、2行，对矩阵进行下列变换： 由最后一个矩阵可知， 答：每头牛值两金，每只羊值两金。 同学们在预习完后提了很多问题，我把学生的问题大致归纳如下： 学生甲：用矩阵解二元一次方程组比加减消元法解二元一次方程组麻烦多了，为什么要学习用矩阵的方法解二元一次方程组呢？ 学生乙：由引例知道解二元一次方程组就是通过矩阵变换把方程组的系数矩阵变成单位矩阵，其增广矩阵的最后一个列向量便是方程组的解。但如何通过矩阵变换把方程组的系数矩阵变成单位矩阵比较困难，一定要按课本上的那样解题步骤吗？能否采用别的解题步骤呢？ 学生丙：课本第75页边款中有这样一句话：矩阵变换（1）（互换矩阵的两行）在例1中没有用到，它对应互换两个方程的位置。矩阵变换（1）的作用是互换两个方程的位置，那么为什么要互换两个方程的位置呢？（即什么时候要用到矩阵变换（1）呢？） 学生丁：能否用矩阵的方法解三元一次方程组呢？ 【】元一次方程组呢？ 【】元一次方程组的计算量会很大，令人望而却步。我们通过研究用矩阵解二元一次方程组的方法，来类比推广解三元一次方程组，甚至于解元一次方程组。由于矩阵是计算机的计算对象，可以通过设计算法利用计算机使用矩阵来处理三元一次方程组，甚至于元一次方程组的求解问题。其实，矩阵是一种数学记号，在数学的各个领域都有应用. 本节从大家熟悉的线性方程组引出矩阵，介绍用矩阵变换的方法解线性方程组，从而使大家初步理解矩阵的概念，为今后深入研究矩阵打好基础。相信甲同学知道学习矩阵的必要性后，会自觉地学习用矩阵的相关知识了。 再来解答学生乙的问题。我们已经由课本第74页引例分析后得知：用矩阵解二元一次方程组就是通过矩阵变换把方程组的系数矩阵变成单位矩阵，其增广矩阵的最后一个列向量就是方程组的解。二阶单位矩阵的形式为，为了把系数矩阵化为单位矩阵，只需要把主对角线上的元素（即第1行第1列和第2行第2列的元素）化为1，其它位置上的元素（第2行第1列和第1行第2列的元素）化为0即可。我们从例1也能看出：矩阵变换（2）“把某一行同乘（除）以一个非零的数”的作用是把矩阵中该行的某个元素化为1；矩阵变换（3）“某一行乘以一个数加到另一行” 的作用是把矩阵中另一行的某个元素化为0；例1中未用到的矩阵变换（1）“互换矩阵的两行”的作用是互换两个方程的位置，如果系数矩阵的第1行第1列为0，就必须互换第1行与第2行（第2行第1列的元素不为0，不妨设为），再将互换后的第1行，就能使第1行第1列的元素化为1了。这实际上在解决同学丙的问题，后面还有具体的例子加以说明的。总而言之，矩阵变换（1）（2）、（3）的共同作用就是把方程组的系数矩阵变成单位矩阵。 下面我们来具体看看例1是如何把方程组的系数矩阵变成单位矩阵的：编者首先把第2行第1列设法变为0，接着把第2行第2列设法变为1，然后把第1行第2列设法变为0，最后把第1行第1列设法变为1，使得系数矩阵变为单位矩阵。用图示的方法简述如下：如图 第一步设法把变为0；第二步把变为1；第三步把变为0；第四步把变为1。于是得到。而且，他在把变为0时，是通过先把第2行，再把第1行加到第2行，（这里加到第2行的意思是指是把第1行与第2行对应的元素相加，并且把所得的结果取代原来的第2行元素），而不是直接把第1行加到第2行，事实上，若把第1行加到第2行，运算将更简洁。很奇怪，那编者为什么要做这样的处理呢？仔细阅读课本例1右侧的边款，不难发现，编者为了渗透民族精神教育，让《两纲》进课堂，才引用了《九章算术》中的这道题。《九章算术》中解例1的方法是：使牛头数相同的两项：10头牛4只羊值20两（一项），10头牛25只羊值40两（另一项），由两项差可知21只羊值20两，得每只羊值两。同理使羊的只数相等可得21头牛值34两，每头牛值两。《九章算术》认为牛羊不可分割，教材编者为了确保《九章算术》的解法与矩阵变换的方法和谐统一，也认为牛羊不可分割，采用求5与2的最小公倍数10，艺术化地处理了。同学们在预习到这一步时普遍纳闷： 能否把第2行，第1行先不变，，然后再把第1行加到第2行呢？ 能否直接把第1行加到第2行呢？ 事实上，上述两种及例1的那种都可以，但就解题来说，若把第1行加到第2行马上就能够达到令第2行第1列的元素变为0的效果，思路也比较流畅。其实，也可以将第1行第1列的元素先化为1（通过矩阵变换（2），把矩阵的第1行，这一做法会给解三元一次方程组、甚至于元一次方程组时带来很多便利，尤其在用计算机处理时。）然后将第1行加到第2行，就能够将第2行第1列元素化为0，而且，我们还先就