农村小学信息技术与学科整合的问题分析与对策探讨.docVIP

农村小学信息技术与学科整合的问题分析与对策探讨 湖北麻城三河镇马王河中心小学 吴茜 【摘要】近年来，我国城市信息技术与学科整合的教育模式在飞速发展中，在教育教学中起到了重大的促进作用。但是在我国某些偏远落后的农村地区，现代信息技术落后信息技术教育还处于启蒙阶段，信息技术与学科整合只停留在懵懂的浅层面上。本文就目前农村小学信息技术与学科整合中存在的问题作出了分析，对其解决的对策作出了初步的探讨。 【关键词】信息技术；学科整合；问题；对策 一、“整合”的现状及存在的主要问题 1、硬件制约着农村中小学信息技术与学科整合的发展 信息技术与学科整合，是以网络技术和多媒体技术为核心的现代信息技术与学科教育的融合，它促进了传统的、以教师为活动中心的教育结构、教学模式的变革。信息技术在这一过程中扮演的“角色”，无疑是至关重要的。硬件环境是发展现代教育技术、实现学科整合的物质基础和前提条件。“工善欲其事，必先利其器”，没有良好的硬件环境，现代信息技术与学科整合只能是“纸上谈兵”。 硬件包括计算机及外围设备、多媒体教室、校园网及其它电教设备。近两年，教育部门花大力气筹措资金，在农村中小学新建计算机教室。但仍然是杯水车薪，计算机拥有量偏少、乡村不平衡。中心初中、中心小学尚能建一、二个计算机教室，很多村小没有一台计