鼠年话鼠的问卷调查的设计.docVIP

鼠年话鼠的问卷调查的设计 　　　　　　五四学校　　　魏淑萍 教学目标 知识与技能：知道设计问卷调查的几个环节。 方法与过程：通过样卷的分析，学会问卷调查的设计是一项调查　活动的体验。 情感.态度.价值观：树立独立思考与合作学习相结合，利用集体的智慧做好一件事情。 教学重点：调查问卷的设计的操作过程。 教学难点：问卷问题与相关选　项的设计，制定科学.合理的问卷调查。 教学准备：1.调查问卷样卷二份 　　　　　2.学生学习单 　　　　　3.课件 教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 说明 一.导入 二.授新课 （一）了解调查问卷 问卷组成 1.主题： 2.说明 3.主体部分 （1）调查问题 （2）问题选项 （3）基本情况 （二）设计调查　问卷 （三）评价问卷制定情况 三.课堂小结 关于鼠类相关的知识，经过同学们几周来的努力，巳经探究了哪些方面？ 发放样卷（一） 发放第二份调查问卷（样卷二） 想一想，比一比，二　份问卷中存在着什么差异？ 确立 卷首语，前言 语气要亲彻.有礼 调查问题： 由浅入深，不重复 设计　问题选项时，应该考虑哪些方面？ 平时考试卷上有哪些选项？ 对调查对象的基本情况应该注意什么？ 样卷（二）中有哪些不合理？ 1.模仿调查问卷样卷，制定本课题与鼠相关知识的调查问卷 2.设计问卷调查　的主体部分，问题的设计和选项的确定 你觉得哪个小组的调查问题设计比较合理 今天你有哪些收获？ 1.确定了课题 2.制定了课题的计划 3.填写了开题报告 4.查找了一些资料 做一做，并思考问卷调查　的相关内容有哪些？ 讨论并回答 做第二份问卷时，互相讨论，从中会发现问题 明确主题 简洁明了， 你还找到哪些特点？ 其中调查问题的设计有什么特点？　 有针对性，由浅入深 全面，不交叉 你们看中问卷有几种形式？ 单选，多选　 要合理 不应该出现姓名 每人一张学习单，先独立完成调查主题，说明和基本情况 各小组推举一名进行交流（使用投影仪） 每人设计　2――3题 先组内后班内。　 讨论并说明 谈谈你的感想 回顾几周的探究过程 引出新课 通过体验和对比，学生了解调查问卷的组成和基本要求 培养学生独立思考和互相合作的过程 培养学生分析问题的能力 提醒学生常用选项的 培养学生的分析能力 学习调查　问卷的设计，进行在　独立自主基础上的合作学习，培养学生提出问题的习惯 提示学生问题应该从了解的信息出题 巩固调查　问卷设计　的组成和基本要求　 　　　　 2008年3月 说课 2008年为农历戊子年，生肖排列属鼠，又称鼠年，在我国传统文化中，有不少与“鼠”有关的知识。例如：鼠戏. 鼠歇后语. 鼠画.与鼠相关的科学知识，鼠与人类有什么关系吗？当鼠类发现新的食物时会作出什么反应？等。同时，六年级的学生有一部分学生是属鼠的，为此对鼠年话鼠都非常有兴趣，对探究关于鼠的方面知识都积极投入，学生主动学习情绪很高，也确实掌握许多鼠知识　。在这样的前题下，展开问卷调查。 一.说教材：探究没有规定教材，“问卷调查”是初中探究性学习中较为常用的一种探究的方法，也是培养学生联系社会实践的重要途经之一，为此本节课对“问卷调查”的操作过程及操作方法给学生作较为细致的进行指导。对于六年级学生来说如何设计问卷调查是整个课题探究过程中的难点，如何是学生在学习过程中继续发挥学习的主动性学习是热情，我采用了让学生从了解调查问卷的内容到对二份问卷进行对比，找出第二份问卷有哪些存在的问题，这样为学生以下要设计问卷调查作了铺垫的作用。并且让学生学会分析一份的问卷包括有哪几部分组成。首先是一段说明.卷首语.前言，这是一种说本次调查的目的，调查的课题，调查的意义和礼貌用语等。其次是主体部分，也是调查问卷的主要部分要求题目由易到难，由浅到深。选项可采用单选题.多选题.是非题.填空题等.再次是结语。表示再一次感谢的文明形式。　在学生分析样卷的基础上，让学生尝试设计问卷第一部分，即说明部分，与二部分，并进行交流。为此，本节课教材是教师自己设计的一节课一知识的要点。 二.说教法：由于问卷调查对于六年级学生来说是一个难点，我选用二份问卷的对比方法，让学生容易掌握知识.方法为目的，而开展的教学活动。 这样设想的宗旨是充分发挥学生为主体的学习模式，充分让学生展现自己，在能力上也应该有所提高。　　　　　　　　　魏淑萍 反思 探究课程实施中出现的实际问题入手，我尝试开展了以学生为主体的设计问卷调查实践教学。并从培养目标、开展方式等方面进行了认识上的阐述。结合探究型课程的具体要求，在课堂教学的实践操作过程进行了讲述及案例分析。 课上结合课题要求过程，有积累，提高了培实践经验方面。互相学习，取长补短；彼此兼备，不分你我。面对实践中遇到的问题，一起学习、探索、实践，实现资源共享、优势互补、共同提高