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浅谈农村小学生爱国主义观念淡薄的原因及对策 爱国，对于每个人来说，是起码的要求和责任。我国素有优良的爱国主义传统，历史上留下了许多可歌可泣的爱国主义典范。无数革命先辈艰苦奋斗，不怕牺牲的崇高精神和英雄事迹感动了一代又一代人。然而今天的青少年，尤其是农村的小学生，他们知道耐克、阿迪达斯，却不知道四大发明是何物，爱国主义观念正在逐渐淡薄已是不争的事实，这不免让人忧心忡忡。 镜头回放。 镜头1：周一清晨，全校师生在操场集合，举行升旗仪式。不论是出旗，还是国旗下讲话时，都有一部分学生在窃窃私语，甚至在下面动手动脚。就是在升国旗，唱国歌时，也有部分学生依然保持“稍息”的姿势，看着前面同学的后脑勺。 镜头2：思想品德课上，老师正在上《屈辱的历史》一文，在讲到被称为“万园之园”的圆明园被英国联军的一把火烧得只剩下一片废墟时，老题已是义愤填膺，心情激动，而下面的学生则无动于衷。老师问：“你看了这一段话有什么感想？”一个学生小声说：“真可惜啊！要是我能拿到其中的一件珍宝，我就发财啦！”虽然声音不大，但足以引起全班同学的哄堂大笑了。 镜头3：下午，学校正在组织学生观看爱国主义影片。影片里，战士们正在浴血奋战，与敌人进行殊死搏斗，而对敌人的严刑逼供，宁死不屈，南京城正在上演惨绝人的大屠杀，血流成河……而影片外的学生则忙着吃东西，忙着与旁边的同学交谈，忙着到教室外面去“透气”。一眼看去，真正在看电影的学生是少之又少，而在外面玩的学生都几乎占了一半。问他们为什么不要看，回答竟是不好看。 …… 剖析原因 造成小学生爱国主义观念逐渐淡薄的原因是多方面的。一方面是由学生的心理特点和认知规律决定的。孩子认识事物总是从具体到抽象，从表面到实质，从微观到宏观的。他们往往容易对身边的、有趣的、现实的事更容易发生兴趣。当然学校、家庭、和社会教育不力是最主要的原因。 学校教育不同于一般的社会影响，它是一种有目的、有计划、有系统地对学生情感发展施加影响的过程。学校教育对学生爱国主义观念的形成起着主导作用。但是，现在学校，尤其是农村学校在教育过程中，存在着几个不足之处。 （1）爱国主义教育的内容缺乏实际性。 （2）爱国主义教育的过程缺乏系统性。培养学生的爱国主义情感是一项长期而具体的工作，不是一蹴而就的。虽然学校也举行升旗仪式，也组织学生观看爱国主义影片，也开展读书读报活动，但往往缺乏有效的组织性， （3）爱国主义教育的形式缺乏现实性。学校主要是以灌输的形式进行爱国主义教育，忽视教育过程中学生与学生之间，学生与老师之间的互动，学生低参与，甚至不参与的现象时有发生。我们的活动中，学生是被动的，在话语的灌输中，学生也是被动的。因此爱国主义教育常落不到实处。 2、家庭教育在培养学生的爱国主义观念中也存在着不可或缺的作用。但在现实中，许多家长往往只重视子女的学习成绩。家长们会为孩子买各类教辅用书，送孩子参加这样或那样的兴趣班，但却很少舍得为孩子买一些爱国主义书籍，陪孩子观看爱国主义影片。当孩子利用课余时间看一些抗战书籍或影片时，有些家长不仅不支持，而且还会出面进行干预。有的家长自己的言行举止就不 3、社会教育对学生爱国主义观念的养成同样起着不可低估的作用。现在的小学生对社会生活，社会信息有着特殊的敏感，对新事物接受得很快。因此，社会环境，各种信息对学生爱国主义观念的形成有着一定的影响。作为农村的小学生，网络对大多数人来讲，还是不可触及的事物；而报刊杂志等，也接触得不多。他们接触最多的是电视。但如今电视媒体宣传爱国主义教育的力度显然是不够的。例如现在学生最感兴趣的电视剧《武林外传》，不仅中央台播放，而且几乎每个地方台都有播放，有的甚至放了好几遍。暑假里只要打开电视机，就能看到有6、7个频道都在播放《武林外传》。而另一部真正的爱国主义影视剧，一部能够激发起大家爱国主义热情的优秀电视剧《亮剑》，在普及程度上远不及《武林外传》。学生们对《武》剧的人物如数家珍，对里面的对白津津乐道，却不知道李云龙是何人。提起明星，学生们个个眉飞色舞，周杰伦、潘玮柏、蔡依琳……，能够说出一大串，而提起英雄人物，学生们只知道黄继光、邱少云、董存瑞等少数几个书本上出现过的人物。个人以为，学生爱国主义观念淡薄，社会媒体也有着不可推卸的责任。 三、相应对策。 学校、家庭和社会在教育过程中的地位、作用均不相同，各有优势和不足，但总体目标是一致的。如何在这三种教育导向的前提下，相互结合，取长补短，形成三位一体的合力网络是提高学生爱国主义观念的基础，也是从全局上根本转变学生爱国主义观念淡薄现状的重要环节。 社会需要加大宣传力度。电视可以播放一些爱国主义影片，多介绍一些英雄事迹，多树立一些榜样人物，给广大青少年学生以正面的引导。出版社也可以多印刷一些爱国主义书籍，丰富学生的精神食粮。 家庭也需做好学校教育的配合工作。家长应该