尿的形成和排出-河南省济源市济水一中校园网.docVIP

尿的形成和排出 杨红卫 教学目标： 知识与技能：描述人体泌尿系统的组成，说出肾单位的组成，理解尿的形成和排出。 过程与方法：在引导学生发现问题并作出推想的过程中，培养抽象思维能力。通过资料分析培养学生分析问题的能力。 情感态度与价值观：形成人体结构与生理功能相适应的基本观点。体验肾脏结构的精巧，感悟生命的宝贵。 教学重点：泌尿系统及肾单位的组成。 教学难点：肾小球的过滤作用和肾小管的重吸收作用。 教学过程： 情境导入 同学们每天课间都要去厕所干什么?人为什么要排尿、排便?排出的废物有哪些？你想知道尿是怎样形成的吗?就让我们走进本节课吧! 学生自学 要求学生自学，并观察思考和作答： 1、观察泌尿系统图，看一看输尿管和哪些结构相连？由此可见泌尿系统主要是由哪些器官组成的？各器官有什么作用？ 2、观察肾动脉和肾静脉，根据你所学过的知识想像一下肾脏里血管的分布是怎样的？血液是怎样进出肾脏的？ 3、肾脏结构和功能的基本单位？肾单位的组成？ 4、比较尿液和血浆的成分有什么变化？你认为排尿主要排出了哪些物质？ 5、血浆和肾小囊中液体成分的变化，说明肾小球和肾小囊壁有什么作用？ 6、在肾小囊中出现葡萄糖而在尿液中没有，这说明肾小管有什么作用？ 7、排尿的意义？ 互动交流 1、学生看挂图，依次指出泌尿系统的组成器官：肾脏、输尿管、膀胱、尿道，并说出各部分作用。 2、教师展示血液循环挂图，认识肾脏，肾动脉，肾静脉，肾内毛细血管。由肾的颜色推测肾内有丰富的什么血管？ 3、师生共同画出肾单位示意图，学生看图了解肾单位的结构。 4、学生比较分析数据，指出血浆、原尿、尿的差异。 5、学生分析数据总结出肾小球有过滤作用。 教师点拔：筛砂子：小的（水、无机盐、葡萄糖、尿素）筛下去，大的（血细胞和大分子蛋白质）留在筛子里，肾小球和肾小囊内壁相当于筛子。 6、人体每天形成的原尿大约有150 L，我们每天排出的尿液有这么多吗？原尿在肾小囊中，尿液是在肾小管末端。那还有99％的液体跑到哪里去了呢？ 学生小组讨论得出是因为肾小管的重新吸收作用。肾小管重新吸收大部分的水，部分无机盐，全部葡萄糖。 画图展示（由于尿液的形成过程比较抽象，通过画图，学生上台讲解，增强直观） 进一步延伸： ⑴如果一个人的尿样中检查出了蛋白质和红细胞,请你推断此人的什么部位可能发生了病变? ⑵如果一个人的尿样中检查出了葡萄糖,请你推断此人的什么部位可能发生了病变? 7、师生共同总结排尿的意义：排尿排出了多余的水、无机盐、尿素，维持了人体正常的生理功能。 反馈检测 1、学生总结并识记本课重要内容： ⑴泌尿系统的组成：肾脏、输尿管、膀胱、尿道。及各部器官的功能：肾脏形成尿液，输尿管输送尿液，膀胱储存尿液，尿道排出尿液。 ⑵肾单位是形成尿的基本单位。肾小球有过滤作用，肾小管有重新吸收作用。 2、填空： ⑴人体内物质分解时产生的________、________________和多余的______等废物排出体外的过程，就叫排泄。粪便排出体外的过程叫做________。 ⑵泌尿系统由_________、_________、_________和________等器官组成。其中_________是形成尿液的器官。 ⑶肾单位包括三部分_________、_________、_________。 ⑷尿的形成包括两个过程，一是原尿的形成，它是通过肾小球的________作用实现的，二是尿液的形成，它是通过是肾小管的________作用实现的。 水 无机盐 葡萄糖 尿素 血细胞 大分子蛋白质