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《机械制造技术—基础知识》 课 程 标 准 江苏联合职业技术学院 《机械制造技术—基础知识》课程标准 (128学时) 一、概述 （一）课程性质 《机械制造技术—基础知识》是高等职业技术学校数控技术专业的核心课程《机械制造技术》中的基础知识模块，本课程与其他后续课程有着紧密的联系，是一门综合性较强的技术基础课程和实用课程。 （二）课程基本理念 本课程打破了原来各学科体系的框架，将各学科的内容按“综合化”要求进行整合。因而，它是跨学科的，且考虑到了理论与实践一体化的教学内容的结合。本课程体现了职业教育“以就业为导向，以能力为本位”的培养理念，即不仅应该强调职业岗位的实际要求，还应强调学生个人适应劳动力市场变化的需要，因而，本课程的设计兼顾了企业和个人两者的需求，着眼于人的全面发展，即以培养全面素质为基础，以提高综合职业能力为核心。 （三） 课程设计思路 1．凸现职教特色。以就业为导向，紧扣培养目标，根据本专业学生将来面向的职业岗位群对高技能人才提出的相关职业素养要求来组织课程结构与内容。 2．实现课程的综合化与模块结构。根据相关岗位的职业能力分析结果，综合相关学科内容，避免重复教学，以模块化结构，为不同专门化方向的学生培养和增强各院校教学的自主性、灵活性留有空间。 3．体现以能力为本位的职教理念。删除与学生将来从事的工作相关不大的纯理论教学内容与繁冗的计算，以能力培养为主线，以学生的“行动能力”为出发点组织教材。 4．课程设计须与先进教学法的采用相结合。与现场教学、实训教学、项目教学、理论实践一体化教学等紧密结合。 二、课程目标 1．总目标 通过本课程的学习，使学生较全面的了解机械产品的生产过程和机械制造相关知识；能根据工程要求正确选用常用材料及钢的热处理方式；能熟悉常用机构及机械传动的工作原理；能根据工艺要求正确选用金属切削机床和加工工艺；能正确制定各类零件的加工工艺路线；掌握安全生产、节能环保和先进制造技术的相关知识；具备分析和检测机制产品质量的能力。 2、具体目标 通过本课程的学习，要达到如下培养目标： （1）了解机械产品的生产过程，具有制造类企业安全生产、节能环保等意识； （2）会根据生产加工的要求正确选用常用工程材料； （3）熟悉常用机构、机械传动常见形式及工作原理，具备根据工作需要，正确选用传动方式与类型的初步能力； （4）熟悉常用金属切削机床的特点及工艺范围，能根据工作需要正确选用金属切削机床； （5）掌握金属切削刃具基础知识，能根据工作需要合理选用及简单修磨金属切削刀具； （6）掌握金属切削的工艺基础知识，具备合理制订一般典型零件机械加工工艺文件的初步能力； （7）会分析和检测机制产品的一般质量问题，具备对如何提高机制产品的质量和改进加工方式提出建议的初步能力； （8）熟悉机械制造的先进技术，能根据实际需要选用相关技术。 三、内容标准（课程内容与要求） 第一章 机械制造概述 第一节 机械产品生产过程简介 通过本节学习，使学生初步了解机械产品生产的主要环节和过程，组织学生去典型企业参观则效果更好。 第二节 机械加工工种分类 通过本节学习，使学生初步了解机械加工的各主要工种名称及其工作特点。 第三节 机械制造工厂的安全生产与节能环保常识 通过本节学习，使学生熟悉制造业类企业安全生产的相关规章制度与保障措施，掌握节能与环境保护的相关常识和一般措施。 第二章 工程材料 常见工程材料的分类及牌号标识 通过本节学习，使学生了解工程材料的分类方法，熟悉各类工程材料的牌号标识。 金属材料的主要性能 通过本节学习，使学生熟悉金属材料的机械性能，并通过相关试验巩固所学知识。 金属材料的热加工与钢的热处理常识 通过本节学习，使学生了解金属材料热加工的种类，熟悉钢的热处理方法及应用场合。 常用合金钢基础知识 通过本节学习，使学生了解常用合金钢的种类、牌号标识及应用常识。 新材料及其发展趋势展望 通过本节学习，使学生了解新材料的相关知识及发展趋势展望。 第三章 常用机构和机械传动 第一节 铰链四杆机构 通过本节学习，使学生熟悉铰链四杆机构的组成、运动特点及应用，了解铰链四杆机构的演化形式及应用。 第二节 凸轮机构 通过本节学习，使学生了解凸轮机构的组成、应用特点，学会分析从动件的运动规律。 第三节 步进运动机构 通过本节学习，使学生了解步进运动机构的种类及应用。 第四节 摩擦轮传动和带传动 通过本节学习，使学生了解摩擦传动的种类及应用，熟悉V带传动的结构、选择方法。 第五节 螺旋传动 通过本学习，使学生了解螺纹种类、应用、标记方法，熟悉螺旋传动的应用形式。 链传动和齿轮传动 通过本节学习，使学生了解啮合传动的种类、特点、应用场合，熟悉齿轮传动的基本参数，正确啮合的条件，熟悉齿轮传动的应用。 第