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刍议体育游戏的教学 华安县教师进修学校 李俊平 本文档由【中文word文档库】提供，转载分发敬请保留本信息； 中文word文档库免费提供海量范文、教育、学习、政策、报告和经济类word文档。 a href=/word文档/a 体育游戏作为一种体育手段，它是以体育动作为基本内容，以游戏的形式，以增强学生体质为目的的特殊的体育运动。它是由一定的情节、动作、规则、结果等几部分组成的。其最大的特点是；具有锻炼身体的价值，具有趣味性的特点，能使人活泼愉快，情绪高涨，比其它体育活动更能激发学生的兴趣。正确地组织和开展体育游戏，能充分调动学生参加活动的积极性和主动性，从而起到良好的健身、娱乐、教育、社交作用。但是，要在有限的时间、器材、场地的情况下，组织好全班几十个人的体育游戏，并不是容易的事情，要使体育游戏取得好的效果，在游戏教学时应注意以下几个问题。 课前准备要周密、细致。 首先是选材。体育游戏内容的选择，应从全面发展学生的身体出发，将学习和巩固体育运动的基本技术动作放在重要地位，选择那些内容新颖、简单易行、形式活泼的游戏。低年级的学生，可适当采用一些具有表演情节的游戏。初高中学生由于体力和智力的增长，运动技能的提高，可以采用一些竞争激烈或带技巧性的游戏。还要考虑学生的生理、心理特点，来选择游戏的内容。学生时期由于各器官系统发育还不够完善，因此在游戏中不适宜做负重过多的练习、大强度的力量练习、较长时间的静力性练习或耐力练习、较长时间的激烈运动。女孩从十二三岁开始来月经，在月经期间，不宜有激烈运动的游戏。其次是游戏的设计，从游戏的讲解到游戏的组织、总结；从场地的选择、器材的摆放到队形的调动，教师应预先有科学、周密的设想，以减少课堂教学的随意性。游戏场地应远离教室，还要注意场地位置大小、安全性、器材的合理摆放，以确保游戏中学生的安全。 游戏的讲解要准确，简短、通俗易懂，抓重点。 体育游戏一般安排在准备部分或结束部分，所占的时间不会太长，多则十几分钟，少则几分钟。但是每一个游戏都有其各自的名称、方法、规则，这就要求教师要在较短的时间内将游戏教给学生，否则，游戏将无法进行，要做到这一点，教师应在熟练掌握教材的基础上。在讲解时先集中学生的注意力，然后用简洁、生动的语言按顺序说明游戏的名称、游戏的队形分布、游戏的方法（过程），游戏的规则与要求并重点讲解后两项。注意尽量一次讲清楚，使每个学生能够尽快明确游戏的方法。 严格控制游戏时间，遵守游戏规则。 由于体育游戏具有情节性，竞赛性；游戏中学生外于激动，兴奋的状态，游戏气氛也非常活跃。此时，教师应特别注意控制游戏时间，把握游戏分寸，在适当的时机结束游戏。既在学生已感到满足，情绪欢快，而又未出现疲劳的情况下结束游戏。防止产生一些负面影响。此外在游戏中要督促学生严格遵守规则，注意奖罚分明。使游戏能公平、公正的正常进行。 教师要经常与学生一起游戏，并善于处理各种突发事件。 在许多游戏中，教师如果能够参与，将会收到非常好的效果。例如，教师设计，然后和学生一同参与游戏，这是一种非常和谐的师生关系，通过共同参与，显现教师对学生的人格尊重。同时，由于教师的参与，能够更全面客观了解学生的具体情况，避免游戏中伤害事故的发生。采取措施调节运动负荷。最终给予游戏较公正、客观的评价。 注意“先学后练”、“先练后赛”的教学常规。 针对一些技术较强的体育游戏，一定要在学生已经熟练掌握了动作技术，技能的情况下进行。例如在进行前滚翻动作的接力游戏时，一定要在掌握前滚翻动作要领的前提下，并能熟练完成时才选择此游戏。在进行这些技术性较强的游戏时，学生在实力相当的情况下，既赛出了水平，又通过游戏提高了动作技能，调动了全体学生的学习积极性。充分发挥了体育游戏的积极作用。 在游戏教学中，应重视对学生进行德育教育。 首先是进行集体主义教育。体育游戏中很大一部分是分队游戏，分队游戏是依靠集体力量取胜。在进行分队游戏时，教师应有意识地启发学生个人服从集体，团结协作，群策群力去取得游戏胜利，在游戏中潜移默化地对学生进行集体主义教育。其次是进行意志品质教育。在体育游戏中，有些游戏需要学生越过障碍，有些游戏有较大的难度，有些游戏有一定的危险性，有些游戏则需要学生在运用体力的同时还要运用智力方能取胜等。这些游戏对培养学生的机智、果断、勇敢、顽强、克服困难等各种优良品质，适应环境有很大好处。因此教师要重视在教学中对学生进行思想品德教育，从思想上真正建立思想品德教育是游戏教学的一个重要任务的观念，从而在教学中重视发掘教材内容的思想性，并善于利用教学中的各种机会进行教育。还经注意教育方式的灵活自然，切忌生搬硬套、牵强附会、失去生动活泼的特点，否则学生难于接受，游戏也会玩得索然无味。 体育游戏是学校体育教育的重要手段，是体育课堂教学的一个重要组成部分。它对于提高