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浅谈初中英语学习中的错题整理 摘要: 在英语学习中，学生做错题的原因很多，学习方法各种各样，且不同方法对不同的学生有着不同的效果，本文从错题的收集、归纳、整理对于提高英语成绩的作用方面作简单的介绍。通过错题集培养学生良好学习态度和习惯，指导学生学会归纳分析、梳理，抓住问题的关键，条理化、系统化地解决问题。 关键词: 错题整理 必要性 方法 引导作用 英语学习错题收集归纳整理在初中英语学习中，大部分学生都有这样的体会：许多题日讲过了、做过了、考过了，有的还不只考过一遍，最终还是错，这此错题的背后，往往隐藏了学习过程中所产生的漏洞。那么如何弥补这此漏洞呢？凡是善于总结失败教训的人往往比别人多一次接近成功的机会，正所谓“失败乃成功之母”。因而整理错题集不失为一剂良策、很多学生可能做过数理化等的错题集，对英语错题集却比较陌生。其实道理是一样的，英语错题集是用于整理积累平时学习中出现的错题、 一、建立英语错题集的必要性 在平时的练习及每次的考试中，学生所出现的错误可以说是因人而异，各不相同。有此学生是单词没巩固，有此学生是因为语法没掌握，还有的是由于句意不理解而导致错误。尤其基础相对比较薄弱的学生错题复现的次数更多。总之，学生的错误不相同，而老师在评析练习试卷时，也不可能完全照顾到每一位学生试卷上的错题情况，这就为建立错题集提供了必要性。每次做完练习或考试过后，如果每个学生把试卷上或作业上做错的原题及改正后的正确答案写到错题集上，那么，学生们在复习查阅时，就可一目了然，且在以后的测试中，错误出现率便会大大降低。同时在课教师也具备了了解学生学习情况的第一手材料，在辅导时也更有针对；建立错题集有助于改变学生对错误的态度。实际上，对待错题的态度是减少错题的关键，应该把错误看成一种宝贵的学习资源。因为错误，学生才知道自己的不足之所在。而英语学习中的错误是小而琐碎的，但不能因为错题小或错误的原因简单而忽视它。一个错误就是知识网络上的一个白点、如果对待错误的态度不积极，或者缺乏理想的方式解决错误，错误会经常重复发生，因此对待错误一定要仔细且认真。但而对如此多的错题，学生们应该怎么做呢？ 二、如何做错题集 由于英语学科的特殊性决定其内容纷繁复杂、有此如的词、短语的固定搭配等，确实需要死记硬背;而在考查过程中，往往检测的又是学生的实际应用能力、英语题型基木可以划分为两大类:考查基础的知识型题日和考查综合运用的能力型题日、知识型的题日，除把错误更正，加以明晰，在今后的复习中，还应查找资料或咨询老师，把相关的知识点总结整理在一起 He read an English novel at home.”一句，很多学生就忽视了read在此为过去式，而在时态的判断上出错。此类用法的单词还有put等，在整理时就应注明。而能力的题目侧重总结做题的方法和技巧、如选择题常用的排除法，只要运用得当，就可收到相当不错的效果。关键在于熟能生巧。而像写作这一类主观性题日，实际上只需坚持“不选难的，只写对的”。只要不出错误，简单亦是美文。这里着重介绍一种知识型错题集，具体做法如下: 1.及时整理 对于每一个错题都要经过认认真真的分析，研究出错的原因，找准致错的症结，及时进行改错，及时整理，降低再次犯错的可能性、学生可以根抓自己的实际情况将自己的错误进行分类，将各题标明属于某一类型，这一步刚开始可能比较磨人，可是“磨刀不误砍柴功”，这个步骤绝对不能省。这样分类的优点在于既能按错因查找，又能按各类易错知识点查找，给今后的复习带来简便，另外也简化了“错题集”，可以把平时作业及考试中做错的典型性错误找出来，把错误的习题誊写到一个笔记木上，然后在反而汁上完整的分析过程：a.出错原因；b标明解题的正确方法或依抓原理写出正确答案。 2.记录方法 教师在试卷评讲时，要特意对错题的分析讲解、该题的引入语、解题的切入、思路突破方法、解题的技巧、步骤及小结等。在该错题的一边注释，写出自己解题时的思维过程，暴露出自己思维障碍产生的原因及根源的分析、这种记述方法开始时可能觉得较困难或写不出，不必强行要求自己，初始阶段可先用自己的语言写出小结即可，总结得多了，自然会有心得体会，渐渐认清思维的种种障碍(即错误原因)。 3.必要的补充 前面的几步只是一个开始，最重要的在后面。对“错题集”中的错题，不一定说订正得非常完美了，就证明你这一知识的漏洞就已经弥补好了。对于每一个错题，还必须查找资料或课本，找出与之相同或相关的题型，作出解答。比如在运用。come out这个词组时，既要理解它作为“出版，发行”时的用法，又要了解这个词组也可以作为“真相为……所知，传出”，我们所学习到的常见的句型有“It came out that...”如果没有困难，说明这一知识点你可能已经掌握了，如果还是不能解决，则对于这一问题的处