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谈电教手段在中职语文教学中的作用 作者姓名：李平尚 性别：男 职称：中学一级 学历：大学本科 单位：芜湖工业学校 通讯地址：安徽省芜湖市工业学校 电话电子邮件信箱：lipingshang88@163.com 邮编:241000 文摘 针对当前中职语文课堂存在的学生厌学现状，笔者提出了自己的看法，即重视电教手段在中职语文教学中的作用。文章从三个方面进行阐述：一、画面呈现，增强了直观性与趣味性；二、借助视频，营造特定的审美情境；三、方便快捷，提高效率与加大容量相得益彰。 借助电教手段来辅助现代语文课堂教学，可以化静为动、化抽象为具体、信息量大、生动形象、色彩逼真，能对人的视觉、听觉甚至心理触觉产生全方位的刺激，这很适合中职学生的接受特点，能给他们留下深刻印象，激发他们参与课堂教学，从而优化教学效果。 关键词 直观 趣味 审美 效率 在我们的中职语文课堂上，经常会出现这样的教学情境：老师在讲着课前精心准备的教学内容，而有很大一部分学生却在各自忙着自己的事：有的在睡觉，有的在玩手机，甚至还有的在讲话、打闹……这样的课堂情景它展现了我们的真实教学环境，诉说了我们的困惑与尴尬。那么，我们应该怎样改变这种困境，尽可能地吸引学生参与课堂教学，建构起中职语文课堂的教学磁场呢？借助电教手段来辅助课堂教学，不失为一种切实可行的教学策略。下面，结合平时的教学实践，谈几点心得与体会。 一、画面呈现，增强了直观性与趣味性。 中等职业学校的学生，是在初中毕业分流时就被分流出来的群体，他们这一特殊群体有着自己的鲜明特点：学习基础普遍偏差，有相当一部分学生的认知能力还停留于初中甚至小学水平，他们几乎没有在学习中获得什么乐趣，更谈不上成功感、成就感了。中职学生的基础普遍较差，对语文学习不感兴趣，没有学习热情，缺乏刻苦学习的精神语文是一门特殊的学科，要想学好它，必须从培养兴趣人手一旦激发了学生的学习兴趣，学生就会产生强烈的求知欲望，学得积极主动。运用灵活多变、丰富多彩的教学形式，最大限度地提高语文课堂教学效率。全国特级教师于漪曾说：“教语文，要紧的是把学生的心抓住，使学生产生一种孜孜不倦、锲而不舍的学习愿望。”能否抓住学生的心，在很大程度上学生学习的内容和熟悉的生活背景越贴近，自觉接纳知识的程度就越高我们应从学生熟悉的生活情趣出发，在学生已有的知识和经验的基础上，有意识地创设宽松、自然的生活情境，使学生在潜移默化中感悟到语文的乐趣，从而产生学习的需要，激发其学习的积极性，主动有效地学习在语文课堂教学中，应作者选用了哪些独特的秋景？那么，作者在对这些景具体的描绘中，是如何体现故都秋“清、静、悲凉” 的特点的呢？ 这一环节的视频朗读很有必要，通过视频展示出一幅幅与文字描述情景相吻合的图片，传送着一句句声情并茂的朗读声音，既使学生产生了听读的兴趣，情不自禁地把视线投向了作品；又从直观上营造了故都秋的意境，便于学生理解作品。 对于问题第一个问题 ，经过简单的讨论，师生很快就能达成共识：秋花的蓝朵、秋槐的落蕊、秋蝉的残声、秋雨的奇味、秋果的奇景　一切教育的终极目的在于激发受教育者的学习兴趣面对中职教学的种种困难培养兴趣是我们在教学中灵活地运用电教手段在课堂上充分调动学生的学习积极性让学生在轻松快乐中获取知识