思想政治学科素养培育途径的研究.docVIP

思想政治学科素养培育途径的研究 一、思想政治学科素养的内涵 随着上海二期课改的不断推进，对学科育人价值研究的不断深入，一线教师深刻的认识到学科素养的培育在学科教学中具有重要的指导意义。所谓学科素养，是指在学科学习和实践活动中养成的具有该学科特征的基础知识、基本技能、基本品质和基本经验的综合。思想政治学科素养是指学生具有正确的世界观、人生观和价值观、有科学的方法论，具备应对各种现实问题的能力和主动实践的能力。 二、思想政治学科素养培育的若干途径 培育学科素养的同时也应探究培养学生的观察能力、逻辑思辨能力、探究能力、评价能力，要关注学生的记忆、理解、运用、分析、评价和创造的技能。这需要教师在课堂教学的各个环节中来培养学生的学科素养和能力。 在时政演讲中培育学生的观察分析能力 我们要求学生利用好时事新闻这一资源，做好时政剪报，利用课前5分钟开展时事小评论活动，逐渐培养学生“家事、国事、天下事、事事关心”的学习习惯，提高学生的政治敏锐性。对于初次登台的学生，可以事先做好书面材料的准备，运用演讲的形式表达材料中的基本观点。对于具有一定基础的学生，可以准备发言提纲。对于口头表达能力和逻辑思维能力较强的学生，可以即兴的方式鼓励学生进行时事小评论，更好的锻炼口头表达和创造性思维的能力。曾经任教我校博雅实验班，根据学生群体的特点，对政治课课前时政演讲进行改革，学生演讲的形式发生变化，有主讲、有生生互动、也有师生互动；对演讲者的点评发生变化，学生在演讲结束之后会对自己的演讲先自评，说明自己的剪报或PPT设计的意图，然后演讲的两位学生互评，对对方演讲的优点给于肯定并与自身的演讲进行比较，最后课代表请出大众评审打分，去掉最高分和最低分，得出最后得分，大众评审给出描述性的评价语言，教师在整个学生演讲的环节中提供指导性意见，对学生演讲的材料进行点评，最终形成学生演讲的评价结果。每一位学生通过时事演讲，有过程性的体验，善于发现自己的进步，在自我评价中获得成功的信心和前进的动力。 在自主学习中培育学生的分析综合能力 为了促进学生的自主探究学习，在新授课之前要求学生通读教材内容，并结合自身的认识和社会实际，对新学的内容进行分析与综合。曾经在讲授《我国实行人民代表大会制度》一课前，我先设计了关于人民代表大会制度的学习单。这份学习单包括课前预习、课堂共享、课后探究三部分。要求学生在课前认真阅读“人民代表大会制度”这一框的内容，思考并填写各知识点之间的内在联系。如图： 人民代表大会制度的含义：按照民主集中制原则,由选民直接或间接选举代表组成人民代表大会作为国家权力机关，统一管理国家事务的政治制度。人民代表大会制度是我国人民民主专政国家政权的组织形式，是我国的根本政治制度。 主要内容 地位 优越性 1、国家的一切权利属于人民，人民行使国家权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。 2、全国人民代表大会和地方各级人民代表大会都由民主选举产生，对人民负责，受人民监督。 3、国家行政机关、审判机关、检察机关都由人大产生，对它负责，向它报告工作，受它监督。 4、全国人大及其常委会行使国家的立法权。 5、人民代表大会及其常委会按照民主集中制原则集体行使职权。 1、人民代表大会制度以突出人民的权力为核心，是我国人民当家作主，行使国家权力的根本途径和方式。 2、人民代表大会制度是我国政治制度的基础，在整个国家政治制度体系中处于主导地位，起决定性作用。 1、保障了人民当家作主 2、动员了全体人民以国家主人翁的地位投身社会主义建设 3、保证了国家机关协调高效运转 4、维护了国家统一和民族团结 5、有利于加强和改善党的领导，特别是实现党对国家事务的领导 国体与政体的关系：国体决定政体，政体体现国体 民主集中制原则的体现：人大会议表决遵循少数服从多数的原则；国家行政机关、审判机关、检察机关与人大的关系；地方与中央的关系。 学生通过预习，自主完成一些基本知识点的梳理，已基本把握我国人民代表大会制度的基本内涵，然后在课堂教学中提供学生一些相关的素材，关于国家十二五规划纲要制定的过程描述，从中了解国家的重大方针政策必须经过一定的程序才能出台，要广泛听取意见、反复论证、数十次易稿、党的会议提出制定的建议、全国人大会议上明确要求、国务院常务会议审议通过。学生了解了当前经济社会发展方针的出台，更明确了人民代表大会制度在国家政治制度中的地位和作用。我们通过编制学习单，采用以问题为基础的启发式教学，让学生能自主的探究关于人民代表大会制度的知识，虽然理论性较强，但学生经过自主探究学习，能够感受到政治常识的理论魅力，也逐渐在培育学生的科学思维素养。 3、在分享表达中培育学生的逻辑思辨能力 近年来的政治教学趋向考查学生一致性评价能力，即运用政治、经济、哲学知识对有关社会现象的判断进行质疑。