1、综上所述，美国教育行政体制的特点可以归纳为：彻底的地方分权.docVIP

教育管理比较参考答案 一、名词解释： 1、 教育行政(亦称教育行政管理)，是国家行政(亦称国家行政管理)的重要组成部分，它是国家教育行政机关对教育事业的领导和管理。它的性质随国家性质的变化而变化，一个国家的政治、经济、法律h道德、文化乃至自然因素都会决定着或者影响着教育行政管理活动。 2、专家管理型是指教育行政的领导者由获得特定学位、从事过教育工作的专家来担轻。级如；法国规定各级教育行政的领导必须构教育专家，并有明确的任职资格。 3、所谓教育的国家主义趋势，即先后把教育纳入国家管理活动之中，发展公立免费学校，确立国民教育制度，通过立法手段来实现国家对于教育的干预与管理。 4、、基层学区是美国基层的教育行政单位，是由州设立的直接管理学校的公共团体。基层学区可分为乡学区、村学区、市学区和市郊学区四类。基层学区的教育行政机关也由两部分组成，即具有决策职能的学区教育委员和负有执行职能的学区教育局。 5、教育经费是指国家和各级政府部门为发展教育事业，达到教育目的而支出的必要费用。它包括国家和各级政府部门的财政预算实际用于教育事业的经费，以及社会各种人员和个人直接用于教育的费用。 6、教育基本建设费指属于基本建设投资额度范围内的、并列入各级计划部门的基建计划．由建设银行限额拨款的当年基建财物拨款，包括国家预算内基建经费和自筹基建经费两部分。 7、教育督导即教育监督和指导的简称．有时也称为教育视导。是指讨教育工作，包括教育行政工作和学校的组织领导、教育、教学、总务、人事等工作进行监督、检查、评估、指导的活动。 二、简答题 1、美国教育行政体制的特点可以归纳为：彻底的地方分权，联邦教育部的管理权限极为有限，只负责财政资助、技术指导和立法等工作。教育的管理权限保留给各州政府州又下放到学区。教育行政独立于地方行政，并且实施外行和专家管理相结合，州和基层学区教育委员会委员均无资格限制，但州和学区教育行政首脑必须是教育专家。教育行政体制是一种以州为主，由联邦、州、地方三级共同负责的体制，其特点是：“联邦给予宏观指导，州承担主要责任，地方负责经营管理。” 2、日本现行中央教育行政机构称为文部省，地方教育行政机构由都道府县教育委员全和市町村教育委员会组成。 3、改革趋势：1、重视发挥国家对教育行政的主导作用 2、注重调动和发挥地方半学的积极性 3、教育行政法制化 4、推进教育行政民主化 5、教育行政管理专业化程度越来越高 4、1944年，丘吉尔联合政府通过了以当时的教育署主席巴特勒命名的《巴特勒法案》，这在相当长的一段时间起着普通教育的“基本法律”的作用。法案的中心内容是调整教育领导体制和谋求初等教育与中等教育的衔接，以加强国家对教育的领导和控制。法案将原来只担负督导责任的教育署改称为教育部。 5、首先，教育权归各州所有，而州只制定纲领件标准，把具体事项委托给地方学区。各学区的政策、主张是不同的。其次．美国的学校基本上是按“为居民所有、靠居民办理、为居民服务”的理想发展起来的．学校的组织管理要适应居民的要求。这就必然形成学校组织管理的多样化。 6、国际上教育经费投入变化的趋势是：①一个国家—定时期教育经费的投入水平，是以该国这一时期的经济发展水平为基础，其投入占国民生产：总值或国民收入的比重，随人均国民生产总值或人均国民收人的增长而提高。②教育经费投入且的增长率高于人均国民生产总值的增长率。③随人均国民生产总值(成人均国民收入)的不断提高，教育经费投入超前的增长幅度将逐渐减缓。④受教育者生均教育经费投入呈上升趋势。 7、总体而言．日本教育法规的发展变化可分为《学制》时期、国家主义教育法制确立时期、君主立宪教育体制时期、教育民主化的法律主义方法时期。 8、法国现行中央教育行政体系由中央教育行政机构、全国性教育咨询机构和教育督导机构共同组成。地方教育行政则分为大学区、省和市(镇)三级．它独立于普通地方行政之外、自成体系。 (一)根据中央教育行政与地方教育行政的权力分配关系来划分为地方分权型、中央集权型和混合型 1、地方分权型 美国是绝对分权。 德国是有限分权。 2、中央集权型 法国和苏联为这种类型的代表。 3、混合型 ①英国是偏向于分权的混合型。 ②日本是偏向于集权的混合型。 (二)根据教育行政机关设置的形式来划分为独立型和从属型 (三)根据教育行政领导者的业务素质来划分为专家管理型、外行内行结合型两种 10、1988年英国又颁布了一部著名的教育法《1988年教育改革法》，该法对诸多教育问题做出新的补充与规定，加强和扩大国家对教育的控制权。此法的颁布标志着英国教育立法进入了一个新的历史时期。《教育改革法》涉及的内容主要包括：统一学校课程；以法律形式明