苏教版六年级数学下册比例的意义和性质教案.docVIP

比例的意义和性质 课题 比例的意义和性质　 复备栏 教学目标 1.理解比例的意义。 2.能根据比例的意义，正确判断两个比能否组成比例。 3.在观察、比较和交流的过程中，培养分析、概括能力，丰富解决问题的策略，发展对数学的积极情感。 教学重点 理解比例的意义 教学难点 判断两个比能否组成比例 教 学 过 程 一、学案 1.关于比的知识你还了解哪些？ （初步了解学生的比的知识的一些基本情况） 2.例题中的两个比有什么关系？ 3.什么叫比例？怎样判断比能否组成比例？ 二、交流展示 认识比例 （1）观察、分析： 呈现放大请后的两张长方形照片及相关的数据。图2是图1放大后得到的。 你能分别写出每张照片长和宽的比吗？ （2）比较、发现： 比较写出的两个比，说说这两个比有什么关系？ 你是怎样发现的？ （适当引导学生分别求出写出的比的比值，或把它们分别化成最简比） 三、精讲点拨 这两个比相等，把比值相等的两个比用等号连起来，写成一种新的式子，如： 6.4:4=9.6:6 6.4/4=9.6/6 揭示：像这样的式子就叫做比例。 四、互动探究 （1）你能写出两张照片长与宽的比吗？ 思考：长与宽的比也能组成比例吗？ 为什么？ （2）自主创造：你能写出一个比例吗？小组能尝试说明为什么能组成比例。 五、矫正反馈 1.做练一练 读题分析、说明理由 2.做练习九第3题。 3.做练习九第4题 4.做练习九第7题： 弄懂什么是“相对应的两个量的比”。 六、巩固案 补充习题 七、总结提升 通过本课的学习，你有哪些收获？ 你理解比例的哪些有关知识？能和同学做个交流吗？ 板书设计：