比的应用33452.docVIP

“比的应用”教学设计 兴龙小学 吴艳珍 教学内容：人教新课标六年级数学上册“比的应用”P49-50 教学目标： 　　1、 结合生活实例，使学生进一步掌握按比例分配应用题的结构特点和解题思路，能运用这个知识来解决一些日常工作、生活中的实际问题。 　　2、 培养学生运用知识进行分析、推理等思维能力，以及探求解决问题途径的能力。 　　3、渗透数学的对应思想及函数思想，培养学生认真审题、独立思考、自觉检验的好习惯，增强学好数学的信心。 教学重点： 　　进一步掌握按比例分配应用题的结构特点和解题思路。 教学难点： 　　正确分析解答比例分配应用题。 　教学过程： 　一、复习。 ２、一瓶稀释液，其中浓缩液和水的体积，( ) ，水占稀释液的( ) 二、。　　（1）出示例2： 　　（2）引导学生弄清题意后，问：题目中要分配什么？是按什么进行分配的？（分配500ml的稀释液；浓缩液和水的体积按1：4进行分配。） 　　（3）问：“浓缩液和水的体积1：4”，是什么意思？（就是说在500ml的稀释液，浓缩液占1份，水的体积占1份，一共是5份，浓缩液占稀释液的5分之4，水的体积占稀释液的5分之1。） 　　（4）你能求出两种各多少ml吗？怎样求？（引导学生进行解题） ml 550×4/5=110 ml 方法二：根据比的意义可以列式 550÷（1+4）=110 浓缩液 110×1=110 ml 水 110×4=440 ml 答：稀释液100ml，水400ml。（5）如何检验解答是否正确呢？（说明：检验的方法有两种：一是把求得的浓缩液和水的体积相加，看是不是等于稀释液的总体积；二是把求得的浓缩液和水的体积写成比的形式，看化简后是不是等于1：4（6）学生试做：练习：做一做第1题。（订正时说说解题时先求什么？再求什么？）　　（6）学生试做“做一做”中的第2题。 、巩固练习。 　　练习十二的第1、3题。 、布置作业。 　　练习十二第2、4、5、6、7题。 ml 浓缩液 110×1=110 ml 550×4/5=110 ml 水 110×4=440 ml 答：稀释液100ml，水400ml。