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第六章 干预性研究方法 教育是一首诗， 诗的名字叫创造， 在探索求知的丛林里， 有一面个性的旗； 教育是一首诗， 诗的名字叫智慧，在写满问题的试卷里， 有一双发现的眼。 实验出真知 教学内容 理解实验的构成要素与特点 了解实验法的一般过程 掌握并理解实验的效度 掌握教育实验的设计类型，并能对实验结果进行解释和分析 教学目标 能够说出实验的内在效度与外在效度的因素 能够分析九组实验设计的特点，并能解释实验结果 第一节 实验研究 实验法的含义 实验法的特点 实验法的构成要素 一 实验法的含义 实验研究是根据一定的理论研究假设，在教育实践中运用必要的而又合乎情理的人为手段（自变量），主动干预或控制无关因素（无关变量），观察研究对象的发生、发展过程（因变量），经过一段时间之后，在统计分析基础上，探索、验证教育现象因果关系的研究方法。 二 实验法的特点 变革性 控制性 探求因果关系 （一）变革性 与调查、观察等其他经验实证方法相比，二者都是在不干预研究对象的前提下去认识研究对象，发现其中的问题。 实验却要求主动操纵实验条件，人为地改变对象的存在方式、变化过程，使它服从于科学认识的需要。 （三）求因果 要找出：特定原因与特定结果之间的特定关系 要找出：特定原因与特定结果之间的特定关系 观察法、调查法都是对自然发生的现象进行描述、归纳与分析，不能主动操纵、干预