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什么是有效的外语学习原则？ 华东师范大学外语学院 邹为诚 大纲 学习理论评述 皮亚杰的学习理论 维果茨基的学习理论 社会建构主义理论 最新的学习理论介绍 整合学习理论（Illeris, 2002） 教学实践的原则与方法 传统学习理论的实质 两个基本心理过程 个体内部的心理过程 个体和外部社会文化交互的过程 这两个理论在外语教学体系中表现在： 输入假设 （Input hypothesis) (Krashen, 1982 ） 交际教学法 （Communicative Approaches ） 教学实践的原则与方法 两个学习理论体系的问题 皮亚杰、维果茨基的学习理论 优点: 认知能力的发展观，认知能力与社会文化的 交互关系 缺点: 强调内部智力系统的发展，忽视了社会对能 力的需要和理解 现代社会对能力的理解 1.文凭、证书 2.一般能力 3.合作能力 4.适应能力 5.社交能力 6.解决问题的能力 这些能力的获得和学习理论的关系 传统的学习理论=文凭、证书（个体的认知能力） 其他能力，如能力2-6, 在传统的学习理论中没有 得到关注。 新的学习理论如何解决现代社会的“能力观”？ 整合式学习理论 (Illeris, 2010) COGNITION EMOTION FUNCTIONALITY SENSIBILITY acquisition meaning ability mental balance ENVIRONMENT interaction SOCIALITY integration SOCIETY 认知能力发展所需要的学习 情感发展所需要的学习 社会技能发展所需要的学习 所以，学习可以定义为： 学习是认知与情感互动，同时受到社会技能发展 制约的一种过程。 所以，学习≠知识/技能的获得 学习的种类和它们发生的环境和条件 积累式学习 吸收式学习 适应式学习 改造式学习 拒绝学习的种类和发生的条件 生活惯性 批判抵抗 教育者的机遇：批评抵抗 教学实践的原则：确保学习真正发生的普 世原则 (Tharp Dalton, 2007) 标准1：师生共同协作完成任务 标准2：发展理解和运用教育语言的能力 标准3：联系学生生活 标准4：提高教学的思维层次 标准5：用师生对话吸引学生 结论：无论是“输入假设”，还是“交际 教学法”都不能满足以上五个标准。 如何满足教学实践的原则：五个国际标准 一个例子 Listening Script A: What is your given name? B: Xiaoli. A: What is your family name? B: Li. A: When were you born? B: April 1, 1996. A: Are you Chinese or Japanese? B: Chinese. A: What does your name mean in your country? B: It means morning and pretty. A: What do you usually like to do? B: I like singing, and especially singing English songs. A: What else do you like? B: I also like to play computer games. A: Good. Now what is your favorite school subject? B: English, of course. A: What wishes do you have for the future? B: I wish to do well in the new school, make a lot of friends, and have fun. A: Good. I hope your wishes will come true here. Task 1 Study these questions. Use them to ask your classmates. Write their answers in the boxes. 　Questions you may ask 　His/her answers 　What is your given name? 　What is your family name? 　 　When were you born? 　 　Are you from Shanghai? 　 　What do you usually like to do? 　 　What’s your favorite school subject