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学校文化简论 学校文化不等同于校园文化，而现在很多关于学校文化的文章把二者混为一谈。存在着两种普遍的现象：要么是明着写“学校文化就是校园文化，只是说法不同而已”；要么是打着学校文化的标题，而在内容里却通篇写着校园文化。其实，学校文化是比校园文化大得多的概念，校园文化是学校文化的外延之一，不可把二者等同视之。以下我们就具体来看学校文化及其层次。一、学校文化的概念及特征 最早研究学校文化的是沃勒他在《教学社会学》中认为学校文化的形成来自两方面：年轻人的文化和成人有意识安排的文化。当教师要把成人文化强加给学生时，二者常发生冲突和对抗。于是，他认为：学校拥有一种完全属于自己的文化。在学校里，有人际关系的复杂程序，一系列的风俗、传统、风气，非理性的制裁，以这些为基础的道德规则。 皮特逊提出：学校文化是一组规范、价值和信念、典礼和仪式、象征和事迹，这些因素构成了一所学校不同于其他学校的个性，而正是这些不成文的因素随着时间的流逝促使教师、管理者、家长和学生一起工作，一起解决问题，共同迎接挑战和面对失败。哈佛大学校长中心创始人巴茨认为：“学校文化就是‘在这里我们做事的方法’……学校的文化是一个深深根植于组织核心的关于标准、态度、信念、行为、价值、仪式、传统等的复杂形态。 总之，学校文化是学校成员在继承学校文化传统基础上，在长期的教育实践过程中积淀和创造出来的。它是以全体成员的认同为基础的，外在表现