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论 著 2013年11月 2 结果 对患者进行健康教育的时间表及计划表，使护士有计划有预见性地进行 2.1 2组患者II度放射性皮炎发生率比较见表1。 健康教育 [2] ，管理者能定期进行评价，克服了以往的盲目性、随意性和 2.2 2组患者乳腺癌相关知识掌握情况比较见表2。 不必要的重复，规范了教育内容及注重教育效果，避免了由于个人业务 2.3 2组患者对护理技术服务满意度比较见表3。 水平不一、经验不足、沟通技巧不熟练造成的遗漏和疏忽。 表1 2组患者II度放射性皮炎发生率比较 健康教育路径使患者能了解放疗期间自己在每个阶段应该做好哪些 放射性皮炎 II度放射性皮炎发生 配合，哪些副反应是正常表现，消除了患者的紧张情绪，使患者由被动 组别 例数（n） [3] Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ 率（%） 依赖转变为主动合作。乳腺癌放疗首先发生的不良反应是皮肤反应 ， 本路径更加细化了患者落实放射野皮肤保护的措施，减轻了皮肤反应。 对照组 43 23 20 0 0 46.5% 本研究结果显示，实验组与对照组比较，II度放射性皮炎发生率减低(p 实验组 42 35 7 0 0 16.7% ＜0.05) 。 2 χ=8.731 (P＜0.05） 健康教育路径将每项教育内容落实到人，增强了护士的工作责任感， 表2 2组患者乳腺癌相关知识掌握情况比较 保证了健康教育的连续性、动态性和完整性，提高了护理质量，健康教 组别 例数（n） 掌握 一般掌握 未掌握 掌握率（%） 育方式的多样化及定期效果评价使患者能够掌握相关知识及相关技能， 对照组 43 12 18 13 69.8% 及时纠正不正确行为，同时患者及家属对护理人员的信任加强，护患关 实验组 42 18 21 3 92.9% 系更加融洽，患者满意度提高。本研究结果显示，实验组与对照组比较， 2 相关知识掌握情况及患者满意度均提高(p＜0.05) 。 χ=7.413 （P＜0.05） 综上所述，健康教育路径在乳腺癌放疗患者中的应用，可提高患者 表3 2组患者对护理技术服务满意度比较 对疾病知识、技能的掌握程度，减轻放疗不良反应，提高患者对护理服 组别 例数（n） 总项目数 满意 不满意 满意率（%） 务质量的满意度，值得在临床中推广应用。