國民小學初任教師工作輔導需求之研究.docVIP

國民小學初任教師工作輔導需求之研究 李建彥 張德勝 國立花蓮師範學院國民教育研究所 (收稿日期：2003年5月15日；接受刊登日期：2003年10月6日) 摘 要 本研究旨在了解國小初任教師工作輔導的需求，並比較不同背景變項之教師對於需求的差異。以宜蘭縣、花蓮縣及臺東縣934位正式教學年資在三學年以下的國民小學初任教師為母群，使用研究者自編之「國民小學初任教師工作輔導需求量表」為工具，透過問卷調查法進行資料蒐集。研究工具包含八個層面，分別是教學方法與技巧、課程與教材、學生管理與輔導、學校行政與運作、與同事的互動關係、與家長及學生的互動關係、身心壓力與負擔及個人生涯與規劃等層面。每個層面介於4題至11題之間，全量表共有53題，形式採Likert四點量表。研究結果發現國民小學初任教師對於工作輔導需求度大多介於中度需求與高度需求之間，其中以「個人進修與生涯」的需求程度最高，「學校行政與運作」的需求程度最低。就背景變項而言，不同性別、教學年資、教學所在地及學校規模之教師對工作輔導需求有顯著差異，而不同班級人數之教師對工作輔導需求則沒有顯著差異。研究者依據文獻分析及研究結論，提出相關具體建議，以提供師資培育機構、教育行政單位、國民小學校方、國民小學初任教師及後續教育研究者之參考。 關鍵詞：國小初任教師、教師工作輔導需求 壹、緒 論 一、研究動機 師資培育以培養健全師資為目標，首重專業