國民小學試辦九年一貫課程之成效評估-課程的實施模式與結果.docVIP

國民小學試辦九年一貫課程之成效評估：課程的實施模式與結果( 邱兆偉 邱才銘 國立高雄師範大學教育學系教授 國立高雄師範大學教育學系研究助理 本研究的主要目的，在評估國小階段九年一貫課程試辦學校的課程模式，及其實施結果。茲將本研究的主要發現，分述如次： 1.試辦學校所辦理的具有特色或屬於重點發展之領域，以「綜合」及「藝術與人文」兩領域為最多數，尤其是以「綜合活動」為然，有68﹪的學校重視。又，試辦學校傾向於迴避「語文(鄉土語文)」、「健康與體育」、「社會」及「數學」等四領域，其中，祇有7﹪的學校視數學為重點領域，殊有礙於各領域間之均衡發展。 2.逾八成的試辦國小，已建立了學校本位課程，而據以推動教學計畫。又，有四分之三以上的學校採納了跨領域課程統整及跨學科課程統整。因之，試辦國小表現了學校本位的多元課程統整模式。 3.有關正面成效的因素與題項，四個因素及相關題項，都獲得高度的肯定，此等因素包括：因素一「課程與教學專業成長之成效」、因素二「試辦結果正面回饋之成效」、因素三「課程改革理念認同之成效」，以及因素四「其他有關試辦結果之成效」，其各因素平均數為4.80-5.09(六點量表)。又，所有題項的總平均數為5.03。 4.有關遭遇困難的因素與題項，因素六「補助經費及能力指標評量之困難」及因素五「工作負擔及缺乏誘因之困難」的因素平均數，各為4.37及4.31(六點量表)，在其下所