教師知識分享 從理念到實踐的對抗與出路.docVIP

教師知識分享: 從理念到實踐的對抗與出路 劉鎮寧 國立中正大學成人及繼續教育學系博士生 摘 要 學校結合知識管理理念提昇教師知識分享意願, 意味著教育專業, 人力資源漢知識分享的整合, 共同創造優質的學校文化。基於此一理念, 本文主要的目的即在於深究近年來隨著知識管理課題逐漸受到教育單位的重視, 有關教師知識分享意願在學校推動知識管理過程中,應有的覺察,省思與蛻變, 所做的反省。為此, 首先介紹知識內涵與組織和個人知識建構之發展內涵, 並進一步析論知識內涵與知識分享的互動關係。繼而從教師專業地位的省思, 探討隻是分享對教師專業地位重建的重要性, 以及針對影響教師知識分享意願的可能因素進行析論。之後, 根據以上內涵提出促進教師知識分享意願之六項策略供學校教育人員作為參考。 關鍵字: 知識分享、專業成長、知識管理 壹、前言 作者撰寫這篇文章的目的，主要是針對近年來隨著知識管理課題(Knowledge Management)逐漸受到教育單位的重視，有關教師知識分享意願在學校推動知識管理過程中，應有的覺察、省思與蛻變，所做的反省。 面對二十一世紀知識經濟(Knowledge-based Economy)時代的來臨，過去人類據以致富的有形資產，例如黃金、石油、土地等已不再獨領風騷，取而代之的是以人類智慧資本，及其在高科技產業的傑出表現為主體，所促動的競爭優勢。換言之，掌握知識、善用