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师幼互动 家家有本有趣的经 ——— 自主角色游戏中师幼如何互动 浙江杭州市解放军第 117 医院幼儿园 吴晓艳 翁秋琦 自 主 角 色 游 戏 是 幼 儿 最喜欢的活动之一 ，但小班 这 是 我 的 幼 儿 刚 刚 脱 离 单 纯 的 家 庭 娃娃家的音乐一响起 ，孩子们纷纷拉 生活方式进入集体生活 ，对 着自己的小凳子 ， 拽着自己的小伙伴 ，急 社 会 中 各 种 角 色 的 观 察 和 切地走进了娃娃家 。 孩子们看到温馨 、舒 了解都不够，只对爸爸、妈妈 、 适的小家总是控 制不住自己的喜悦 ，显得 爷爷 、奶奶等家庭生活中的 异常兴奋 。 在领带或围裙的装扮下 ，孩子 角色比较熟悉 ，对角色身份 们被赋予了角色 ：爸爸或妈妈 。 的 体 验 也 大 多 是 从 扮 演 爸 凯凯和圆圆分别扮演爸爸和妈妈 ，他 爸 、妈妈开始的 。 幼儿在自 们争先恐后地 来到了娃娃家 。刚一进来 ，凯 主娃娃家游戏中充当爸爸 、 凯便眼疾手快地抢过装满餐具的筐子 ，将 热 闹的娃娃 家 妈妈的角色时 ，能比较自然 餐具全都倒在小 圆桌上，两只手左右开弓 ，不停地拿刀、锅铲 、勺子…… 圆圆看凯凯 地模仿爸爸 、妈妈的言谈举 将自己想要的东 西都拿走了 ，就直接冲上去抢夺自 己心仪的玩具。 这时 ，只听凯凯 止 。 当幼儿通过角色扮演重 大叫一声 ：“老师 ，她抢我的刀 ！ ”圆圆也毫不示弱 ，根本没有停手的意思 ，嘴里还喊 现一些熟悉 、亲切又亲身经 道 ：“你把东西都拿走了 ，给我几个 ！ ” 历过的事情和场 景时 ，会感 观察分析 ：这时的幼儿虽然身处娃娃 互 动原则 ： 岁多的幼 到轻松愉悦 、充 满 自信 。 这 3 就 是他们的 初 体验 ，这时幼 家中 ，但娃娃家对他们而言仅仅是一种场 儿正处于自我 意识表现较 儿不仅仅是操作 者 ，还是生 景 ，爸 爸 、妈 妈 的 角 色也 只 是 一 种 称 谓 ， 为强烈的时期 。 在游戏中 ， 活的参与者 和建造者 。 他们真正关注 的是那些游戏材料 ，只想尽 他们喜欢强调 “这是我的 ”。 幼 儿 刚 刚 接 触 自 主 角 快 、尽可能多地把 游戏材料变成 “我的 ”。 这时的他们一般是以自己 色游戏时 ，在游戏中还都是 幼儿的游戏水平 还停留在对玩具 的强烈 的 现 实 身 份 参 与 游 戏 的 ， 本 色出演 ， 表演有些生 涩 ， 控制和自顾自的摆弄上 ，没有角色的概念 在游戏中以自身的操作乐 尽 管 有不 少奇思妙 想 ，但有 和意识 ，也没有相应的 角色行为 ，更没有 趣为最终目的 ， 所 以 容易 很 多相互矛盾 的情节 ，故 事 角色间的交流 。 被 游 戏 中 的 小 道 具 吸 引 。 开展也有种种 困难。 教师这 教师应充分了解孩子的 个 时应该及 时投放 游戏材料 ， 互