“电解质第1课时”教学设计及反思.pdfVIP

5教学难点 “电解质(第l课时) 电离概念的建立． 教学设计及反思i6教学准备 教学的准备活动主要体现在实验仪器的设计与 教≤鏊堑．．墅：熟奠羹 制作上，尤其是电极、电源及用电器的选择、准备和制 ◇ 山东 闰云龙 作．教材中采用了直流电源和小灯泡作为用电器，但 是在上课前的准备过程中发现效果并不理想，如果单 1教材依据 纯的指示溶液是否导电时．现象还是比较明显的，但 山东科技出版社普通高中课程标准实验教科书· 是当观察不同的电解质溶液导电性强弱不同时却发 化学1(必修)第2章元素与物质世界第2节电解质． 现灯泡的亮度几乎没有什么区别．所以采用物理实验 2设计思想 中常用的电流计能否偏转和偏转程度来指示溶液能 否导电和导电能力的强弱．然后又动手从废旧1号电 本课时教学主要包含3部分内容：电解质和非电 池中取出碳棒作为电极，并用2节1号电池作为本实 解质的含义、电解质的电离及电离方程式、强电解质 验的电源． 和弱电解质的含义．在本节教学内容之前学生已经学 习了有关“元素与物质分类”的知识，所以在本节教学 7教学过程 设计中就以“从不同角度对物质进行分类”为教学切 [问题引入]前面学习了元素和物质的分类，知道 人点，起到了承上启下的作用．然后通过本节教学中 根据分类的依据不同可以把物质分化不同的类别。比 “物质导电性实验”的设计，使学生能够直观的体验到 如说氧化物根据组成的元素不同可以分为金属氧化 电解质溶液与非电解质溶液的区别，进而设计了3个 物和非金属氧化物，而根据能否与酸碱反应生成盐分 问题组和“在实践中提高”环节，在学生思考、讨论、练 为酸性氧化物和碱性氧化物等．那么我们能不能根据 习的同时借助教材来解决本节课的教学重点与难点． 物质在水溶液中能否导电来对物质进行分类呢? 在实验与思考的过程当中培养了学生的学习兴趣和 [实验探究]请根据提供的实验仪器做以下物质 严谨认真的科学态度．教学最后通过开放性课题作业 的导电性实验： 的布置，把学习与现实生活紧密的联系在一起，在巩 实验主要仪器：电池组、导线、电流计、碳棒、洗瓶 固课堂上所学知识的同时，让学生感受到学习的 (盛有蒸馏水)、滤纸 乐趣． 实验药品：0．1mol·I。。1盐酸、0．1mol·L。1醋酸 mol·L—NaCl 3教学目标 溶液、0．1tool·L叫NaOH溶液、0．1 1)知识与能力 溶液、O．1mol·L_1酒精溶液、0．1tool·L一蔗糖溶液． ①使学生了解电离、电解质、强电解质、弱电解质 实验步骤：用已经连接好的实验仪器，直接将碳 的含义．②使学生学会书写电离方程式，并在电离的 棒放人烧杯中．去测定以上物质的导电性． 基础上进一步认识酸、碱、盐． 注意事项： 2)过程与方法 (1)碳棒在测定不同溶液导电性时，必须用洗瓶 ①通过学生亲自动手做物质导电性的实验，使学 进行洗涤，并用滤纸吸水．