为了人，培养人促进教师成长的几点做法.pdfVIP

S 治校方略 CHOOL MANAGEMENT 　 为了人，培养人 —— 促进教师成长的几点做法 文/李香凤 李希贵在高密一中担任校长时，写了一本书名叫 论作指导。理念决定方向、决定高度、决定效果。作为 《学生第二》，意在说明要想真正实现学生第一，必须 校长，我要转变理念带领我的教师们站起来。 坚持“教师第一”的思想，之后在担任北京十一中校 2009年11月，我校申请到教育部“十一五”重点课 长期间又写了一本名为《学生第一》的书。两本书从书 题“新课程改革中转变学生学习方式”的子课题“学习 名上看并不一样，但思想理念都是“学生第一”，终极 方式与比较阅读”。为了开展有价值的实验活动，我们 目的都是为了培养学生。近年来，作为校长，笔者一直 邀请到多名专家和教授对课题进行指导。我们认真听 在为实现“学生第一”而做着“教师第一”的努力：培 取了每位专家的意见，他们的意见不只是对课题本身 养合格教师、培养好教师、培养名师，以培养教师提 的指导，对教育教学工作也是很好的指点和启发。 高学校师资水平，进而带动学生健康成长、提高教学质 为探索“转变学习方式”课改实验的课堂教学效 量、打造品牌学校。 果，我们邀请多名专家到学校指导关于“转变学习方 式”的研讨课，同时启动专家导师制，聘请专家成为我 一、开阔视界——赢得专家支持，让教师 校青年教师的成长导师，为年轻教师的成长搭建了更 站起来 高的平台。此外，在语文教学上，结合有关专家“陶冶 1.请大学教授进课堂 语文”的教学理论，我们申请到“陶冶语文”的教学实 省教育厅副厅长张志勇曾强调“基础教育改革要 验，并邀请专家参加教学研讨课。在课上，专家提出的 依靠高校专业支持”，指出基础教育要和大学的专业 “用教材教语文，而不是教语文教材”的观点和“文化 研究接轨，使高层的专业理论能真正指导一线的教学 语文”的观点对教师们都很有启发。 工作。审视我校教师发展与课堂教学，我们常常是独 2.与教研员零距离交流 立探索和匍匐前行，从来没有站起来，没有前沿的理 教研员老师是专门负责学科教学研究的，他们有 断完善，而通过解题比赛这一研训活动，可促使教师 中，我们将努力把活动的成果转化为教师具体的教学 深刻反思自身，最终引领教师的专业发展。 行为。解题比赛这一研训活动旨在扩大教师的专业视 每当比赛结束后，我们根据答题情况，引导教师正确 野，使他们准确把握小学阶段的数学知识，最终夯实 对待自己存在的问题，并全面剖析自己的知识基础、理论 基本功，促进专业发展。 水平和教学实践，以审视解题比赛中发现的问题，进而探 我们相信，通过解题比赛这一研训活动，教师的 讨日后的学习方向，同时确定新一轮的研训内容。 专业水平将进一步提升，日后的研训工作将更具针对 每次解题比赛的后续活动就是基于问题的持续 性，教师的专业发展方向将更为明晰。 跟进，将教师之间的差距变成学习的资源，将存在的 （作者单位：广东省广州市荔湾区环翠园小学） 问题变成教师研训活动的主题。在后续的教研活动 （责