深圳南山区网络学习空间的建设与管理.pdfVIP

教育信息技术 2013年第10期 深圳南山区网络学习空间的建设与管理 余耀贤 (广东省深圳市南山区教育科学研究中心，广东深圳 518052) 【摘 要】随着信息技术的发展，移动终端的逐步普及，为泛在学习提供支持。教育部将 “三通两平台”的建设作为国 家 “十二五”期间教育信息化的核心目标和标志工程，而 “三通两平台”建设中的 “网络学习空间人人通”更是教育信息 化深入应用未来发展的方向。笔者以深圳市南山区综合服务大平台建设网络学习空问为例，阐述了网络学习空间的概念、 理论基础和规划原则、探讨了网络学习空问的建设模型和应用管理。 【关键词】网络学习空间；人人通；移动学习 ‘ 教育现代化水平是衡量一个国家和地区教育发展水 念，更多的还要有教育认知理论的支撑，才能真正将个 平的重要标志，而教育信息化是教育现代化的基础和条 人的物理学习空间和网络学习空问有机地融合起来，按 件，教育信息化的程度代表着教育现代化的高度，实现 需开展 自主的个性学习，才能真正发挥网络学习空问的 教育现代化、创新教学模式、提高教育质量，迫切需 功能。 要大力推进教育信息化。当前，教育部大力推进 “三通 (1)技术基础 两平台”建设工作，即 “宽带网络校校通”、 “优质资 面向服务的体系结构 (Service-OrientedArchitecture， 源班班通 ”、 “网络学习空间人人通 ”，建设教育资源 SOA)是一个组件模型，它将应用程序的不同功能单元 (称 公共服务平台、教 育管理公共服务平 台，并作为国家 为服务)通过这些服务之间定义 良好的接 口和契约联系 “十二五”期间教育信息化的核心 目标和标志工程，明 起来。这使得构建在各种这样的系统中的服务可以以一 确 了教育信息化发展的方向，而 “三通两平台”建设中 种统一和通用的方式进行交互。南山教育信息大平台以 的 “网络学习空间人人通”更是教育信息化深入应用的 满足南山区教育局业务发展和整合的需要，为建设成一 未来发展方 向。 个先进、高效、具备 自适应能力的应用支撑环境奠定基 深圳 市南 山区从 2008年开始建设区域教育综合服 础，选择基于J2EE框架技术体系，服务体系上选择 了 务大平台，在大平台上按用户的身份与职能不同提供六 根据国际先进的信息基础架构理念——基于服务的框架 大类个人首页 (网络学习空间)，包括局领导空问、局 结构 (SOA)。整个系统可 以按照 “平台+应用”的方 机关 】作人员空间、校领导空间、教师空间、学生空间、 式加以实现，最终可根据用户层、统一门户层 (界面)、 家长空间，满足了教育管理者和教师、学生的个性化服 应用层 (业务逻辑)、应用支撑层、数据层五个层次技 务需求。 术手段整合现有和将来的信息数据与资源，适应教育现 代化发展的需要。 一 、 网络学习空间的理解 云计算是一种通过互联网，以服务的方式提供动态 1．网络学习空间的概念 可伸缩的虚拟化资源计算模式 …。南山的网络学习空问 “网络学习 间”实质上是通过云平台将个人的物 足由南山区教育局信息中心统一建设，提供业务服务， 理学习空间和网络学习空间有机地融合起来，使教育管 实现数据远端存储。全区的22万最终用户都无需关心 理者、教师、学生、家长能基于网络开展学习、分享与