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题目：高校心理健康教育工作的探讨 作者：张辉 陈小娜 联系地址：河北省保定市保定学院教育系 邮政编码：071000 联系电话：0312-4125117，2019469。 E-MAIL：bdszxinlizixun@163.com Discussion of College Mental Health Education Abstract: Descript and analysis the mental health education work of a college .On the basis of this work we offer proposals for the mental health education and expect it can be explored, promoted and applicated in colleges . Key words: college students, general survey of mental health, mental health education 高校心理健康教育工作的探讨 摘要：对某所高校心理健康教育工作的开展过程、方法进行描述与分析，在此基础上提出了对此项工作的建议，以期在大学生心理健康教育工作中进行探讨、推广与应用。 关键词：大学生、心理健康普查、心理健康教育 中图分类号：G647 大学生心理健康教育对培养大学生良好的个性心理品质，促进心理素质和思想道德素质、文化素质、专业素质的协调发展具有重要作用⑴。如何有效开展大学生心理健康教育，是所有高校的教育工作者应该关心的问题，本文从某高校心理健康教育工作的开展情况入手，由点带面，逐步来探讨此问题。 1、心理健康普查工作： 心理健康普查是我们了解学生心理健康状况的重要手段，通过普查可以了解学生的总体心理健康状况，找出学生们存在的心理问题，分析造成问题的可能原因，为学生教育管理、心理健康宣传教育、心理健康课程、心理咨询等工作提供参考依据。 1.1、对象与方法： 以某高校大一新生为被试，在他们入学后第六周开始调查，共收上有效问卷3590份，年龄段为16到22岁。心理健康调查问卷采用的是中国心理卫生协会大学生心理咨询专业委员会修订的由全日本大学保健管理协会编制的大学生心理健康问卷⑵（University Personality Inventory,简称UPI）。此问卷根据评分标准可将被试分为三个类别：Ⅰ类学生，存在有严重心理问题者；Ⅱ类学生，有某种心理问题者；Ⅲ类学生，心理健康状况良好者。由心理咨询中心人员担任主试，以系为单位进行问卷测试，时间为30分钟，问卷当场收回，而后用spss13统计软件进行数据录入与处理。 1.2、总体结果分析： 对调查结果我们设计从三个方面来反映学生的整体心理健康状况：一是以总分为标准把学生进行划分，筛选出有心理问题的学生。二是统计各个题的选择频率，找出学生中主要存在的心理问题。三是我们自己设计的一道开放性问题（具体问题见下文），作为第二方面的补充。 1.2.1 学生心理健康总体情况 表1 UPI三类标准人数分布情况 类别 人数 百分比 Ⅰ类 210 6.4% Ⅱ类 259 7.9% Ⅲ类 2803 85.7% 结果表明，Ⅰ类学生占6.4%，Ⅱ类学生占7.9%，参照其它学校UPI调查结果，其分布情况大多是Ⅰ类学生的比例7%—15%之间，Ⅱ类学生的比例15%—35%之间（3），相比较而言，此校学生心理健康状况良好。 1.2.2 主要存在的心理问题统计 表2 UPI题目选择频数分布（前十项） 排序 题目内容 选择人数 百分比 1 对任何事情不反复确认就不放心 1689 51.9% 2 爱操心 1595 48.7% 3 过于担心将来的事 1517 46.4% 4 缺乏耐性 1408 43.0% 5 思想不集中 1373 42.0% 6 记忆力减退 1341 41.0% 7 缺乏自信心 1332 40.7% 8 总注意周围人 1225 37.4% 9 缺乏决断能力 1205 36.8% 10 在乎别人视线 1187 36.3% 由表2可以看出学生主要存在的心理问题为：强迫倾向，表现为“对任何事情不反复确认就不放心”、“爱操心”、“过于担心将来的事”；神经衰弱倾向，表现为 “缺乏耐性” “思想不集中”、、“记忆力减退”； 自信缺乏，表现为 “缺乏自信心”、“总注意周围人”、“缺乏决断能力”、“在乎别人视线”。 1.2.3 附加问题分析 我们在问卷的最后一题“你有健康或心理方面想咨询的问题吗？”后加了一问“如果有，请将具体问题写下。”，为了是从回答中更具体的了解学生存在哪些心理问题，作为问卷调查的补充。我们将收上来的有效回答进行归类