《家庭环境因素对农村小学生身心健康的影响》.docVIP

《家庭环境因素对农村小学生身心健康的影响》 课 题 成 果 公 报 课题批准文号: JY0817 课题类别: 一般课题 学科分类: 教育心理 课题负责人:廖拥军 小学高级教师 湖南花垣县团结小学 主要成员: 莫凤奇 陆发茂 吴晓东 杨 斌 王槐江 张 伟 白云娣 肖夏欣 向 悦 石登明 田宏丽 张远秀 吴韩英 肖显春 田景美 一、课题研究的研究的意义 随着整个社会对素质教育理解的加深，家庭因素对儿童心理的影响已引起了人们的关注。儿童的健康成长不仅与社会环境及学校教育有关，同时也与他们生活的家庭环境息息相关。家庭对儿童的作用，不仅在于它所提供的生活保障，更为重要的则是它对儿童的身心健康和人格形成的影响。家庭是小学生的第一课堂。父母是儿童的第一任老师，做为社会细胞的家庭是儿童身心健康成长的最重要的场所。家庭生活的点点滴滴和父母的教育行为，无不对孩子的学习生活产生潜移默化的影响和熏陶。家庭环境对儿童身心健康的形成和发展的影响是长远和深刻的。但是，家庭环境对学生身心健康的影响，一直以来还没有引起足够的重视，在这一方面的研究还比较少，是目前的一个比较薄弱的环节。研究好家庭环境与学生身心健康的关系，在理论上和实践上都有重大的意义， 团结镇是花垣县铅锌矿的主要矿区，近20年来，采矿业以及矿产品加工业带动当地不少的产业，经济搞活了，老百姓的腰包鼓了，可新的问题出现了。如：新的“读书无用论” 思想滋长、家长不务正业、家庭环境混乱嘈杂等，无形中给儿童以不良影响，严重损害了儿童的身心健康发展。家庭环境对孩子成长具有决定性的作用。通过对这些关系及影响的研究，说明重视家庭因素将对儿童的健康成长产生积极的影响。因此，家庭环境的因素对学生身心健康发展具有重要作用。 二、课题研究的理论依据 俄亥俄州立大学的Steven Reiss通过研究指出：接受家庭影响是人类的本能行为之一。家庭通过各种方式对孩子产生影响，而这一切都必然会通过家庭成员之间的相互作用来实现。在所有的相互作用中，教养方式与父母行为的直接作用显得尤其重要。这是因为家庭关系的诸多问题，比如亲子关系紧张、青少年逆反心理、青少年犯罪以及其他的适应不良都在一定程度上受这两方面因素的制约，它们从不同方面对青少年的心理发生着影响。 弗洛伊德的人格结构发展理论反应了人格发展中本能、现实环境和社会道德要求之间的矛盾斗争，并重视潜意识的研究，强调人格的形成与儿童早期的经验有关，与父母对儿童的教养方式有关,也就是与家庭因素息息相关。 三、课题研究的主要内容和研究方法 1、主要内容： （1）、全面了解本地区家庭环境因素对学生身心健康教育影响的现实状况，对学生成长的负面影响，积极有效地加以转化；家庭环境因素对学生身心健康影响的方式及学生生活状况对个体成长的积极意义，充分利用这些积极的因素，引导学生身心健康发展。 （2）、从研究小学生家庭环境因素出发，进而研究构建和谐的家庭关系、学校关系的策略和途径，引导学生在和谐关系环境中身心得到健康发展，从而促进良好行为习惯的形成。 （3）、在优良生活环境下成长的小学生，他们的生长潜力能得以充分发挥，而某些不良环境因素的作用就会使小学生难以达到最完善的发育程度。以教育心理学等理论为指导，研究和谐家庭环境教育模式的策略和方法，使学生不断正确认识自我，以适应社会发展的需求，促进小学生的健康成长。 （4）、把家庭环境因素对学生的心理状况、学习习惯、道德行为影响的正负因素加以总结，提升为教育经验。 2、研究方法： 本课题研究主要采用调查法、个案研究法、行动研究法、文献研究法、观察法、比较研究法等。研究人员通过校图书室和网页浏览可以获取相关文献资料，各年级组设立多个子课题来协同研究。本课题研究人员设计相关的各种问卷，大量获取相关的真实数据，从而找到影响学生心理、生活、学习、行为等习惯规律的家庭环境因素，找到教育方法，顺利完成本课题研究。 四、课题研究取得的主要成果 1、孩子和家长亲密接触，加强了相互间的沟通和交流 课题组以活动为载体，开展了系列活动，如：年级家长会、家长“一日”开放活动、班级主题会等，让孩子和家长、孩子和孩子亲密接触，相互了解、相互沟通。 帮助家长营造温馨、和睦、文明、愉快的家庭氛围，让孩子感受到家庭的温暖、安全，这样孩子就会对身边的人充满关爱，就会对生活充满信心，对社会充满爱心，那么孩子的身心就能健康的发展。 2、学生素养得到提高，养成良好的学习习惯和行为习惯 在研究过程中，课题组成员坚持以“以人为本”原则。对学生进行心理健康教育，首先教师要有一个正常健康的心理素质。因此，所以我们加大对师资队伍的培训力度。我们有计划地进行培训，系统学习，提